1. SINIFÜNİTE PLÂNISAĞLIKLI BÜYÜYELİM SAYI : 5 ÜNİTE
NU. : 7
HAYAT BİLGİSİÜNİTE 7: SAĞLIKLI BÜYÜYELİM
HEDEFLER ve DAVRANIŞLAR Hedef 1: Vücudumuzun bölümlerini tanıyabilme Davranışlar 1. Vücudumuzun bölümlerini göstererek adlarını söyleme / yazma 2. Başta görülen organların adlarını söyleme / yazma 3. Kol üzerinde el, parmak, bilek, dirsek ve omuz gösterme 4. Bacak üzerinde ayak, parmak, diz ve bileği gösterme
Hedef 2: Sağlıklı büyüme ve temizlik arasındaki ilişkiler bilgisi Davranışlar 1. El temizliğinin ne zaman yapıldığını söyleme / yazma 2. El temizliğinin nasıl yapıldığını söyleme / yazma 3. Yüz temizliğinin ne zaman yapıldığını söyleme / yazma 4. Yüz temizliğinin nasıl yapıldığını söyleme / yazma 5. Diş temizliğinin ne zaman yapıldığını söyleme / yazma 6. Diş temizliğinin nasıl yapıldığını söyleme / yazma 7. Ayak temizliğinin ne zaman yapıldığını söyleme 8. Ayak temizliğinin nasıl yapıldığını söyleme 9. Vücut temizliğinin ne zaman yapıldığını söyleme / yazma 10. Vücut temizliğinin nasıl yapıldığını söyleme / yazma 11. Giysilerin kirlendiğinde değiştirilmesi gerektiğini söyleme / yazma 12. Sebze ve meyvelerin temizliğinin ne zaman yapıldığını söyleme / yazma 13. Sebze ve meyvelerin temizliğinin nasıl yapıldığını söyleme / yazma 14. Kirli havanın sağlığa zararlarını söyleme / yazma 15. Kirli suların sağlığa zararlarını söyleme / yazma 16. Temiz olmayan eşyalarla oynamanın sağlığa zararlarını söyleme / yazma 17. Temizliğe dikkat edilmediğinde ortaya çıkacak durumları söyleme / yazma
Hedef 3: Sağlıklı büyüme ve temizlik kurallarına uyabilme Davranışlar 1. Ellerini ve yüzünü sabunla yıkama 2. Tırnaklarını düzenli olarak kesme 3. Dişlerini düzenli olarak fırçalama 4. Saçlarını temiz tutma 5. Giysilerini temiz tutma 6. Açıkta satılan yiyeceklerden alıp yememe 7. Havası kirli ortamlardan uzak durma 8. Kirli suları içmeme 9. Temiz olmayan eşyaların bulunduğu alanlardan uzak durma
Hedef 4: Sağlıklı büyüme ve dengeli beslenme arasındaki ilişkiler bilgisi Davranışlar 1. Düzenli olarak yemek yemenin neden gerekli olduğunu söyleme / yazma 2. Kahvaltının beslenmedeki önemini söyleme / yazma 3. Temel besin kaynaklarını söyleme / yazma 4. Dengeli beslenmenin önemini söyleme / yazma 5. Açıkta satılan yiyeceklerin sağlığımıza olumsuz etkilerini söyleme / yazma
Hedef 5: Büyüme / gelişme bilgisi Davranışlar 1. Bebeklerin, başkalarının yardımı ile ihtiyaçlarını karşılayabildiklerini söyleme / yazma 2. Büyüyünce kendi ihtiyaçlarını karşılayabileceğini söyleme / yazma 3. Büyüdükçe fiziksel görünümünde meydana gelen değişiklikleri söyleme 4. Aynı yaştaki çocukların gelişimlerinin farklı olabileceğini söyleme / yazma
Hedef 6: Aşı bilgisi Davranışlar 1. Aşı olma yollarını söyleme / yazma 2. Aşının yararlarını söyleme / yazma 3. Aşı olduktan sonra ne yapması gerektiğini söyleme / yazma
Hedef 7: Sağlıklı büyümede dinleme, uyku ve oyunun önemini kavrayabilme Davranışlar 1. Dinlenmenin sağlıklı büyümeye etkisini söyleme / yazma 2. Uykunun, sağlıklı büyümeye etkisini söyleme / yazma 3. Oyun oynamanın, sağlıklı büyümeye etkisini söyleme / yazma
Hedef 8: Hastalanınca yapılacak işler bilgisi Davranışlar 1. Hastalığın kendisinde meydana getirdiği değişiklikleri söyleme / yazma 2. Hasta olunca kime başvurulacağını söyleme / yazma 3. Verilen ilâçların nereden alınacağını söyleme / yazma 4. İlâç kullanırken nelere dikkat edileceğini söyleme / yazma
KONULAR1. Büyüme 2. Vücudumuzu Tanıyalım 3. Çevrenin, Giysilerin ve Yiyeceklerin Temizliği 4. Dengeli ve Sağlıklı Beslenme 5. Dinlenme ve Oyun 6. Aşı 7. Hastalanınca neler yapılır? BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR1. Yeşilay Haftası (1-7 Mart) 2. Orman Haftası (21-26 Mart) 3. Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi günü başlayan hafta) 4. Sağlık Haftası (7-13 Nisan) TÜRKÇEI. ANLAMAAMAÇLAR 3. Okuduklarını doğru anlama yeteneğini kazandırmak. 2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazandırmak. 1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, filmleri izleme beceri ve alışkanlığı kazandırmak. 5. Sınıf ve okul kitaplıklarından yararlanma istek, beceri ve alışkanlığını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR Dinleme ve İzleme tekniği bakımından: 7. Okunan düzeye uygun bir yazıyı dinlemek; 5. Sınıf ve kümede konuşmacıları sözlerini kesmeden dinlemek. Okuma tekniği bakımından: 1. Parmakla veya kalemle izlemeden, vücut ve başı sallamadan okumak; 2. Kitabı vücudun duruşuna uygun olarak sol elle tutabilmek; 4. Kitabı katlamadan, yırtmadan, karalamadan kullanma; 5. Düzeylerine uygun okuma parçalarını doğal bir sesle ve doğru okuyabilmek. Anlama tekniği bakımından: 2. Okuduğu bir metindeki olayları kavramak; 1. Resimleri metinlerin ilgili bölümleriyle yorumlamak.
II. ANLATIMAMAÇLAR 2. Düzeye, uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme; 4. Sınıfta ya da bir topluluk önünde, işitilebilecek bir sesle kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme; 6. Birlikte çalışabilme, iş birliği yapabilme ve yardımlaşma beceri ve alışkanlıklarını kazanabilme; 5. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken noktalama işaretlerini kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR Sözlü olarak: 6. Görülen ya da yaşanan bir olayı anlatabilmek; 7. Düzeye uygun bir resim üzerinde konuşmak; 4. Sorulan sorulara cevap vermek. Yazılı olarak: 3. Görülen ya da yaşanan bir olayı 3-5 cümle ile sınıfça yazabilmek; 3. Öğrenilen fiş cümlelerinden yeni cümleler oluşturup yazma; 5. Yazım kurallarını uygulamak.
III. DİL BİLGİSİAMAÇLAR 1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırtedebilme; 2. Kelime dağarcığını zenginleştirebilme; 4. Varlıkların tekil ve çoğul olduklarını kavrayarak adları yerine göre tekil ve çoğul biçimlerinde kullanabilme; 6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını, yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilme; 3. Bu sınıfın kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretini kullanabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmak.
DAVRANIŞLAR 1. Kullandığı kelimeleri doğru söyleme, yazmak; 2. İnsan, hayvan, çiçek, meyve, mevsim, ay, adlarını akrabalık terimlerini doğru öğrenme, doğru söyleyip yazmak; 3. Özel adların ilk harfini büyük harfle yazabilmek; 3. Özel adlara getirilen ekleri kesme işareti ile ayırmak; 5. Cümlelerin sonuna nokta veya soru işareti koymak; 6. Tekil ve çoğul adları kullanmak; 7. Varlıkların niteliklerini bildiren kelimeleri kullanmak; 8. İş ve eylem bildiren kelimeleri bulma, kullanmak; 9. Ses ve heceleri ayırma çıkarmak.
IV. YAZIAmaç 2: Yazı yazarken kuralına uygun bir şekilde sırada oturabilme Davranışlar 6. Göz ile yazı materyali arasında 25-30 cm bulunacak şekilde oturma.
Amaç 5: Yazı araç-gereçlerini, temiz ve düzenli kullanmaya özen gösteriş Davranışlar 6. Defteri boş yer bırakmadan, yaprağını koparmadan kullanma.
Amaç 10: Güzel yazı yazmaya istekli oluş Davranışlar 1. Yazı araç-gereçlerini zamanında hazırlama. 2. Uygun oturuş vaziyetini alma. 3. Yazı tahtasında yazı yazmaya gönüllü olma.
Amaç 13: Nokta, soru ve kesme işaretlerini kuralına uygun yapabilme Davranışlar 2. Yazdığı cümlelerde noktayı yerine koyma. 7. Soru cümlesinde soru işaretini yerine koyma. 9. Kesme işaretini istenilen biçimde yapma. 10. Yazdığı cümlelerde özel isim eklerini kesme işaretiyle ayırma.
Amaç 14: Matematik işaretlerini kuralına uygun biçimde yapabilme Davranışlar 2. +, -, =, x işaretlerini kuralına uygun olarak yapma.
KONULAR1. Sırada Oturma Kuralları 2. Yazı Araç-Gereçleri 5. Güzel Yazı Yazma Çalışmaları 7. Noktalama İşaretlerinden Nokta, Soru İşareti, Kesme İşareti 8. Matematik İşaretlerinden Artı, Eksi, Eşit, Çarpı
ARAÇLAR1. (Zambak) Ünite Dergisi 5. sayı 2. Büyük ve küçük harfler 3. Metinler - Tekerlemeler - Fıkralar MATEMATİKÜNİTE I : VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 5: Varlıkları yüksekte ve alçakta olmaları bakımından ayırt edebilme Davranışlar 1. İki varlıktan, yüksekte bulunanı gösterip işaretleme 2. İki varlıktan, alçakta bulunanı gösterip işaretleme 3. Üç varlıktan, en yüksekte bulunanı gösterip işaretleme 4. Üç varlıktan, en alçakta bulunanı gösterip işaretleme 5. Yükseklik sırasına konulmuş üç varlığın isimlerini, alçaktan yükseğe veya yüksekten alçağa doğru söyleme
ÜNİTE II: RİTMİK SAYMALAR
HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 5: 30 dan geriye doğru birer ritmik sayabilme Davranışlar 1. 10 dan geriye doğru birer ritmik sayma 2. 20 den geriye doğru birer ritmik sayma 3. 30 dan geriye doğru birer ritmik sayma 4. 20 ile 30 arasındaki bir sayıdan başlayıp geriye doğru birer ritmik sayma
ÜNİTE III: KÜMELER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 1: Küme bilgisi Davranışlar 5. Bir kümenin eleman sayısını söyleme 6. Elemanı olmayan kümenin boş küme olduğunu söyleme
Hedef 2: Kümeyi kavrayabilme Davranışlar 4. Boş kümeyi şemayla gösterme
Hedef 3: Kümeler arasındaki ilişkileri kavrayabilme Davranışlar 1. Eleman sayıları aynı olan farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme 2. Verilen kümeler arasından, eleman sayıları aynı olan iki farklı kümeyi gösterip işaretleme 3. Eleman sayıları farklı iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme 4. Elemanları aynı olan iki kümenin elemanlarını bire bir eşleme 5. Verilen kümeler arasından, elemanları aynı olan iki kümeyi gösterip işaretleme 6. Eleman sayıları farklı iki kümeden, eleman sayısı fazla olanı seçip işaretleme
ÜNİTE VII: ÇIKARMA İŞLEMİ
HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 4: 20 ye kadar olan doğal sayılarla çıkarma işlemini kullanarak problem çözebilme Davranışlar 2. İki basamaklı bir doğal sayıdan bir basamaklı doğal sayının çıkarmasını gerektiren bir işlemle çözülebilecek problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 3. 20 ye kadar olan doğal sayılar içinde verilen iki doğal sayıyı kullanarak, yalnız bir çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problem yazma
Hedef 5: 20 ye kadar olan doğal sayılarda toplama ve çıkarma işlemleri arasındaki ilişkiyi kavrayabilme Davranışlar 1. İki toplananı ve toplamı verilen bir toplama işleminde, toplamın toplananların her biriyle ilişkisini söyleme 2. Eksileni, çıkanı ve farkı verilen bir çıkarma işleminde; eksilen, çıkan ve fark ilişkisini söyleme 3. Bir çıkarma işleminde, çıkan ile fark verildiğinde eksilenin nasıl bulunacağını söyleme 4. Toplamın ve toplananlardan birinin verildiği bir toplama işleminde, diğer toplananın nasıl bulunacağını söyleme
Hedef 6: 20 ye kadar olan doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme Davranışlar 1. Bir basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren iki işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 2. İki basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren iki işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 3. İki toplama ve çıkarma işlemiyle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekil veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme
ÜNİTE VIII: ÇARPMA İŞLEMİ
HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 1: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini kavrayabilme Davranışlar 4. İki doğal sayının çarpma işlemini yan yana yazarak gösterme 5. İki doğal sayının çarpma işlemini alt alta yazarak gösterme 6. Bir çarpma işleminde, çarpanları ve çarpımı gösterip söyleme 7. Bir çarpma işleminde, çarpanların yerleri değiştirildiğinde çarpımın değişmediğini söyleme 8. Çarpanları ve çarpımı verilen bir çarpma işlemini sayı doğrusunda gösterme 9. Sayı doğrusunda, çarpanları ve çarpımı verilen bir çarpma işlemini yazma
Hedef 2: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme Davranışlar 1. Çarpımları 10 a kadar olan iki doğal sayının çarpma işlemine ait şemayı yapma 2. İki doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucu söyleme 3. Çarpanları verilen bir çarpma işlemini, sayı doğrusundan faydalanarak yapma
Hedef 5: Çarpımları 10 a kadar olan doğal sayılarla, çarpma işlemini kullanarak problem çözebilme Davranışlar 1. Çarpımları 10 a kadar olacak şekilde iki doğal sayının çarpma işlemini gerektiren bir işlemle çözülebilecek bir problemde: a. Verilenleri söyleyip yazma b. İstenilenleri söyleyip yazma c. Probleme uygun şekli veya şemayı çizme ç. Problemin çözümünde yapacağı işlemi nedenleriyle söyleme d. Problemi çözüp sonucu söyleme e. Problemin çözümünün doğru yapılıp yapılmadığını kontrol etme 2. Çarpımları 10 kadar olan doğal sayılar içinde, verilen iki doğal sayıyı kullanarak yalnız bir çarpma işlemi ile çözebilecek bir problem yazma
ÜNİTE IX: ÖLÇÜLER
HEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 4: Saat bilgisi Davranışlar 1. Zamanı ölçen aracın saat olduğunu söyleme 2. Çeşitli araçları içinden saati seçip gösterme 3. Saatin akrep ve yelkovanını söyleme
Hedef 5: Saati okuyabilme Davranışlar 1. Saat başlarını gösterme 2. Bir saat başına göre ayarlanan saatin kaçı gösterdiğini söyleme 3. Belirtilen bir saat başını gösteren saat resmi yapma
KONULARI. Ünite: Varlıklar Arasındaki İlişkiler 5. Yüksekte ve Alçakta
II. Ünite: Ritmik Saymalar 5. 30 dan Geriye Doğru Birer Ritmik Sayma
III. Ünite: Kümeler 1. Kümeler 2. Kümeler Arasındaki İlişkiler
VII. Ünite: Çıkarma İşlemi 3. 1 İle 20 Arasındaki Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi 5. Çıkarma İşlemi İle İlgili Problemler 6. Toplama ve Çıkarma İşlemleri Arasındaki İlişkiler
VIII. Ünite: Çarpma İşlemi 1. Çarpımları 10 a Kadar Olan Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi 4. Çarpma İşlemi İle İlgili Problemler
IX. Ünite: Ölçüler 3. Zaman Ölçüleri a. Saat RESİM - İŞAmaç 20: Kâğıt ve kâğıt işlerini tanıyabilme Davranışlar 1. Kâğıt çeşitlerini söyleme 2. Kâğıdın teknik özelliklerini söyleme 3. Kâğıt işlerinde kullanılan araç ve gereçleri söyleme 4.Kâğıtlarla çalışma yöntemini söyleme 5. Kolajın ne olduğunu söyleme 6. Kesici araçları kullanırken dikkat edilmesi gereken kuralları söyleme
Amaç 21: Üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları bilgisi Davranışlar 1. Üç boyutun ne olduğunu söyleme 2. Biçimlendirmenin ne olduğunu ve özelliklerini söyleme 3. Üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları için, kullanılacak araç-gereçleri söyleme 4. Yakın çevrede bulunan Atatürk heykel ve büstlerinin üç boyutlu olduğunu fark etme 5. Kesme, kıvırma, katlama, bükme vb. teknik özellikleri söyleme
Amaç 22: Üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları yapabilme Davranışlar 1. Çevresindeki üç boyutlu biçimlendirme çalışmalarından örnekler gösterme 2. Kesme, kıvırma, katlama, bükme, yapıştırma vb. becerileri çalışmalarında kullanma 3. Gereçleri kullanarak üç boyutlu çalışma yapma
Amaç 23: Artık malzemeleri tanıyabilme Davranışlar 1. Artık malzemenin neler olduğunu söyleme 2. Kullanılacak artık malzemelerin sağlık şartlarına uygun olması gerektiğini söyleme 3. Artık malzemelerden nasıl yararlanılacağını söyleme 4. Artık malzemelerden estetik biçimleri nasıl elde edilebileceğini söyleme
Amaç 24: Çalışmalarında artık malzemeyi kullanabilme Davranışlar 1. Sağlık şartlarına uygun malzemeyi seçme 2. Artık malzemelerin nasıl değerlendirileceğini düşünme 3. Seçilen artık malzemeleri yeni çalışmalarında kullanma 4. Artık malzemeleri kullanarak yeni çalışmalar yapmaya istek duyma
KONULAR1. Kâğıt ve kâğıt işleri 2. Üç boyutlu biçimlendirme çalışmaları MÜZİKÜNİTE V. : MÜZİĞİMİZDE EZGİ, BİÇİM
AMAÇLARAmaç 1: Bildiği ezgilerin başlangıç ve bitiş bölümlerini sezebilme Davranışlar 1. Bildiği ezginin başlangıç bölümünü söyleme 2. Bildiği ezginin bitiş bölümünü söyleme
Amaç 2: Bildiği ezgileri oluşturan aynı ve farklı kümeleri farkedebilme Davranışlar 1. Bildiği ezgideki aynı kümeleri söyleme 2. Bildiği ezgideki farklı kümeleri söyleme
Amaç 3: Bildiği ezgileri düzgün söyleyebilme Davranışlar 1. Bildiği bir ezgiye doğru başlama 2. Bildiği bir ezgiyi doğru sürdürme 3. Bildiği bir ezgiyi doğru bitirme
Amaç 4: Bildiği ezgilere çalgısıyla basit eşlik denemeleri yapabilme Davranışlar 1. Bildiği ezgiye birkaç sesle düzenli vuruşlar yapma 2. Bildiği ezgiye birkaç sesle ritmik vuruşlar yapma
Amaç 5: Bildiği ezgileri düzgün söylemekten hoşlanabilme Davranışlar 1. Bildiği ezginin düzgün söylenip söylenmediğine dikkat etme 2. Bildiği ezgiyi düzgün söylemekten hoşnut olma 3. Bildiği ezgiyi düzgün söylememekten rahatsız olma
KONULARA.Müziğimizde Söz ve Ezgi 1. Şarkılarımızda söz 2. Şarkılarımızda ezgi B.Ezgilerimizde Bölümler 1. Ezgilerimizde başlangıç bölümü 2. Ezgilerimizde bitiş bölümü C.Ezgilerimizde Aynı ve Farklı Kümeler 1. Ezgilerimizde aynı kümeler 2. Ezgilerimizde farklı kümeler BEDEN EĞİTİMİÜNİTE IX: Denge Alıştırmaları
Amaç 21: Denge ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme Davranışlar 1. Çizgi ve ip üzerinde çeşitli şekillerde yürüme, dönme 2. Kalas veya cimnastik sırası üzerinde yardımlı yürüme, dönme (Dar köprüden geçer gibi) 3. Tek ayak üzerinde leylek gibi bekleme ve sekme 4. Dar bir alanda kendi ekseninde sıçrayarak dönme 5. Paralel çizgilerden birinden diğerine tek bacakla sıçrama, çizgi üzerinde diğer ayak üzerine konma 6. Duvar, kalas ve cimnastik sırası üzerinde emekleme 7. Kasa ve cimnastik sırasında, ata biner gibi eller yardımı ile öne doğru yürüme 8. Çizgi duvar, kalas ve cimnastik sırasında üzerinde yürürken, çömelme doğrulma 9. Sandalye ,sıra, duvar üzerinde, kısa süreli çift ve tek diz ile durma
Amaç 22: Denge hareketlerinde kendine güven duygusu geliştirebilme Davranışlar 1. Yüksek araçlara çıkma, üzerinde yürüme 2. Yüksek araçlar üzerinde atlayarak yere konma
ÜNİTE VI: Kaldırma ve Taşımalar
Amaç 15: Kaldırma ve taşımalar ile ilgili koordinasyonu geliştirme Davranışlar 1. Eşler karşılıkla; biri çömelik diğeri ayakta, el ele tutuşarak terazi kafesi gibi oturma, kalkma 2. Yürürken küçük araçları el değiştirerek taşıma
Amaç 16: Kaldırma ve taşımalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. Uzun oturuşta, küçük araçları bir yandan diğer yana kaldırıp koyma 2. Eşler sırt sırta dönük, uzun oturuşta; küçük araçları dönerek verme, alma 3. Bağdaş oturuşta; küçük araçları kısa süreli çift el ile yukarı kaldırma, indirme 4. Grup halinde derin kolda dizili iken; kollar yukarıda, küçük araçları önden arkaya ve arkadan öne doğru elden ele verme 5. Meyve toplama taklidi yapma 6. Küçük araçlar ile çömelip doğrulma (Omurganın düz olmasına dikkat edilir) 7. Bacaklar açık oturuşta; eller arkada dayalı, bacakları tek tek kaldırma, indirme 8. Ayaklar arasına küçük araçları sıkıştırarak serçe gibi öne geriye sıçrama 9. Ayak parmakları ile küçük araçları kavrayarak kaldırma
ÜNİTE IV : Yürüme, Sekme ve Sıçramalar
Amaç 11: Yürüme, sekme ve sıçramalar ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme Davranışlar 1. El çırparak yürüme, sekme, sıçrama 2. Tay gibi koşma 3. Serbest ip atlama 4. Sıçrayarak elleri baş üzerinde çırparken, bacakları yana açma ve bacakları kapatırken kolları yanlardan aşağıya indirme 5. 20-30 cm. yi geçmeyen araçların üzerinden adım alarak atlama ve çift ayakla yere konma 6. İkişerli eşleşerek “Canlı top” oyununu kısa süreli oynama
Amaç 12: Yürüme, sekme ve sıçramalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. Serbest olarak çeşitli şekillerde yürüme 2. Çocuk sıçraması ile çeşitli yönlere sekme 3. Yere çizilen çizginin bir tarafında diğer tarafına, çift bacak sıçrama 4. Yere konan küçük araçların bir yanından diğer yanına, çift bacak sıçrama 5. Çift bacak serçe gibi sıçrayarak öne ilerleme 6. Bükülü dizini ayak bileğinden tutarak tek bacakla sekme 7. Kalaycı hareketini yapma 8. Serbest olarak yanlara sekme 9. Çeşitli canlıları taklit ederek yürüme (Leylek, ayı, çiçek toplama vb.) 10. Ayakta duruşta, yerinde sekerken bir bacağı öne savurarak, göğüs hizasında tutulan ele değdirme 11. Ters bank duruşunda öne, geriye yürüme. (Kalça yere değebilir)
ÜNİTE VIII: Asılma ve Sallanmalar
Amaç 19: Asılma ve sallanmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. Omuz ve alın yüksekliğindeki araçlarda; kısa süreli asılma ve sallanma 2. Omuz ve alın yüksekliğindeki araçlara, asılma ayaklar yere değmeden kısa süreli bekleme 3. Omuz ve alın yüksekliğindeki araçlarda; kısa süreli pedal çevirme taklidi yapma 4. Halat, ip, halka vb. araçlarda sallanarak yere, kasa üzerine yardımlı konma 5. Omuz yüksekliğindeki araçlarda asılı duruşta; yardımcı olarak kollarının arasında geriye dönme
Amaç 20: Asılma ve sallanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme Davranışlar 1. Tutuş yüksekliğindeki araçlarda sallanma, atlayarak konma 2. Salıncakta sallanma
KONULAR1. Araçsız Taklidî Denge Alıştırmaları 2. Araçlarda Denge Alıştırmaları 3. Çeşitli Duruşlarda Küçük Araçları Kaldırma ve Taşıma 4. Konuyla İlgili Oyun ve Taklitler 5. Küçük Araçların Üzerinden Serbest Atlamalar 6. Taklidi Yürüme, Sekme, Sıçrama ve Koşular 7. Serbest Olarak İp Atlama 8. Konuyla İlgili Taklit ve Oyunlar 9. Asılı Duruşta Hareketler 10. Taklidî Asılma ve Sallanmalar BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLERAMAÇLAR1. Televizyon izlerken uyulması gereken kuralları kavrayabilme 2. Seviyeye uygun bilgisayar oyunları öğrenebilme 3. Arkadaşlarıyla birlikte seviyeye uygun duvar gazetesi hazırlayabilme
KONULARA. Televizyon Seyretme B. Bilgisayar Oyunları YARARLANILACAK KAYNAKLARKAYNAK KİŞİLERÖğretmenler, doktor, eczacı hemşire, trafik polisi
YAZILI KAYNAKLARBüyük ve küçük fişler, dergi, Türkçe kitabındaki okuma parçaları, trafik işaretleri, mikropları anlatan broşürler,kurallar levhası
ARAÇ VE GEREÇLER1. Temizlik araçları: sabun, tarak vb. 2. Giyecekler ve yiyecekler 3. Hastalık levhaları 4. Levha ve afişler Vücudumuzun bölümleri Temizlik kuralları İyi beslenme alışkanlığı 5. Video kasetler 6. Oyuncak bebek, kartpostal, vücut modeli, doktor rolü için gerekli araçlar
GEZİ - GÖZLEM - İNCELEMETemizlik ve besinle ilgili afişlerin incelenmesi En yakın sağlık merkezine, bakkala ve manava gezi. El, yüz,, ayak yıkanışının tırnak kesmenin izlenmesi. Okula yakın ana caddede trafik kurallarının uygulanması. Okuldaki beslenme saatinde temizlik kurallarına uyma. Yemek yeme kurallarını uygulayabilme
YÖNTEMLERSoru - cevap, anlatım, rol yapma, tartışma, gezi.
DEĞERLENDİRME1. Ünite konularının sınıfa anlatılması 2. Gözlem, sözlü anlatım, arada sorularla değerlendirme 3. Her gün ders bitiminde “Bu gün neler öğrendik?” sorusunu cevaplandırma 4. Ünitede eksik kalan işlerin tamamlanması 5. Kavranamamış bazı cümlelerin yeniden değişik şekillerde yazdırılması ve okunması 6. Bir günlük temizliğin nasıl yapılacağı üzerinde konuşmalar 7. Ünite konularının özetlenip yazdırılması 8. Test uygulamaları 9. Eksik görülen veya yanlış öğrenilen konuların yeniden ele alınarak tamamlanıp düzeltilmesi 10. Varsa, davranışlardaki yetersizlikleri giderici çalışmalar yapılarak değerlendirilmesi |
|