2. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

 

SAĞLIKLI BÜYÜYELİM

 SAYI : 3                                                                   ÜNİTE NU. : 4


Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar


HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 4: SAĞLIKLI BÜYÜYELİM

HEDEFLER ve DAVRANIŞLAR

 

HEDEF 1: Vücudun bölümlerini tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Sağlıklı bir vücudun, mutluluğun ve başarının ön şartı olduğunu söyleme / yazma

2. Vücudumuzun bölümlerini göstererek söyleme / yazma 

3. Boynun görevini söyleme

4. Omuzun görevini söyleme

5. Elin görevini söyleme

6. Ayağın görevini söyleme

 

HEDEF 2: Diş sağlığı bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Bir dişin kısımlarını levha / model üzerinde gösterme

2. Dişlerin sağlıklı büyümedeki önemini söyleme

3. Diş bakımının önemini söyleme

 

HEDEF 3: Diş sağlığını koruyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Dişlerini düzenli olarak fırçalama

2. Dişlerini tekniğine uygun olarak fırçalama

3. Dişleri ile ceviz, fındık vb. sert cisimleri kırmama

4. Çok sıcak ve çok soğuk yiyecekleri yememe

5. Düzenli olarak diş doktoruna muayene olma

HEDEF 4: Deri sağlığı bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Derinin görevlerini söyleme

2. Derinin vücudun nerelerinde ince, nerelerinde kalın olduğunu söyleme

3. Deri temizliğinin önemini söyleme

 

HEDEF 5: Saç sağlığı bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Saçlarımızın şekil ve renklerini söyleme / yazma

2. Saçlarımızın görevini söyleme

3. Saç temizliğinin önemini söyleme / yazma

 

HEDEF 6: Tırnak sağlığı bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Tırnakların yerlerini söyleme / yazma

2. Tırnakların görevlerini söyleme

3. Tırnakların bakımının nasıl yapıldığını söyleme

 

HEDEF 7: Deri, saç ve tırnaklarını temiz tutabilme

DAVRANIŞLAR

1. Düzenli olarak banyo yapma

2. Saçlarını düzenli olarak tarama

3. Tırnaklarını düzenli olarak kesme

4. Tırnağını kestikten sonra ellerini sabunla yıkama

 

HEDEF 8: Çocuklarda sık görülen hastalıklar bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Çocuklarda sık görülen hastalıkların adlarını söyleme / yazma

2. Hastalıkların bulaşma yollarını söyleme / yazma

3. İlâçların, evde nasıl saklanması gerektiğini söyleme

4. Hayvanlardan insanlara bulaşabilecek hastalıkları söyleme

5. Dengeli beslenmenin hastalıklardan korunmadaki önemini söyleme

6. Temizliğin hastalıklardan korunmadaki önemini söyleme

7. Aşı olmanın hastalıklardan korunmadaki önemini söyleme

8. Hava durumuna göre giyinmenin hastalıklardan korunmadaki önemini söyleme

9. Açıkta satılan yiyecekler ile hastalanma arasındaki ilişkiyi söyleme

 

HEDEF 9: Sağlığını korumaya özen gösteriş

DAVRANIŞLAR

1. Hava durumuna uygun giyinme

2. Beslenmede yiyecek ayırt etmeme

3. Açıkta satılan yiyecekleri yememe

 

HEDEF 10: Hastalanınca yapılacak işler bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Hastalanınca neler yapılması gerektiğini söyleme

2. Doktorun önerilerine uyulmasının önemini söyleme

3. İlâç kullanırken nelere dikkat edileceğini söyleme

4. İlâçların / tarım ilâçlarının, çocukların ulaşamayacakları yerlerde saklanması gerektiğini söyleme

 

HEDEF 11: Kaza ve tehlikelerden korunabilme

DAVRANIŞLAR

1. Kaza ve tehlikelere karşı dikkatli olma

2. Kazalara yol açabilecek davranışlardan kaçınma

3. Kaza durumunda ilgililerden yardım isteme

4. Kazalarda ilk yardımın ne olduğunu söyleme

 

HEDEF 12: Sağlık kurumlarını tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Çevresindeki sağlık kurumlarının adın söyleme / yazma

2. Sağlık kurumlarında çalışanların görevlerini söyleme

3. Eczahanelerin görevlerini söyleme

 

KONULAR

1. Vücudumuz ve Bölümleri

2. Dişlerimiz ve Bakımı

3. Derimiz, Tırnaklarımız ve Saçlarımız

4. Çocuk Hastalıkları ve Sağlığımız

5. Kazalardan Korunma

6. Sağlık Kurumları

 

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 

1. Öğretmenler Günü (24 Kasım)

2. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık)

Sayfa başına gitmek için tıklayın...


TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleme beceri ve alışkanlığı kazandırmak

2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği güzel dav-ranışları göstermek

3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazandırmak

DAVRANIŞLAR

A. Dinleme - izleme tekniği bakımından

2. Televizyon ekranına ve film perdesine uygun uzaklıkta oturabilmek

4. Annesinin, babasının, öğretmeninin ya da bir arkadaşının başkasıyla yaptığı bir konuşmayı dinleyip izleyebilmek

5. Sınıfta ve kümede konuşmacıları, sözlerini kesmeden dinleyebilmek

7. 5-9 dakikalık bir filmi izleyebilmek

B. Okuma tekniği bakımından 

4. Düzeylerine uygun okuma parçalarını dinleyenleri sıkmadan doğal bir sesle ve doğru olarak okuyabilmek (Duraklama, vurgu ve tonlamaya dikkat ederek.)

8. Kelimeleri doğru söyleyebilmek

11. Düzeye göre hazırlanmış sözlüklerden yararlanabilmek

C. Anlama tekniği bakımından 

4. Dinlendiği, görüp izlediği (3-5 dakikalık) ya da okuduğu düzeye uygun bir masaldaki, öyküdeki vb. kahramanların kimler olduğunu, olayları, bu olayların geçtiği yer ve zamanı anlayıp belirtebilmek, sonucu kavrayabilmek

 

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Kendinin, öğretmeninin, aile bireylerinin adlarını, ev ve okul adresini söyleyip, yazabilmek

2. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilmek

DAVRANIŞLAR

A. Sözlü olarak

3. 5-6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek

7. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek

10. Sınıfta işitibilecek ve anlaşılabilecek biçimde konuşabilmek

12. Bazı tekerlemeleri söyleme, düzeye uygun ve sanat değeri olan şiirleri ezbere okuyabilmek

B. Yazılı olarak

3. Evinin adresini yazabilmek

4. Kurduğu 4-5 kelimelik bir soru cümlesini ve böyle bir soruya verdiği 5-6 kelimelik karşılık yazabilmek.

5. Düzeye uygun kısa bir masalı, bir öyküyü vb. 3-5 cümleyle anlatabilmek

6. Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayın 3-5 cümle ile anlatabilmek

 

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilmek

2. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirmek

6. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini, sayılarını yaptıkları işleri, eylemleri bildiren kelimeleri tanıyıp kullanabilmek

DAVRANIŞLAR

2. Kelime dağarcığını zenginleştirmek; insan, hayvan, çiçek, meyve adları, en yakın akrabalık terimleri, gün, ay, mevsim adlarını vb. öğrenebilmek,

doğru olarak kullanabilmek

8. Varlıkların özelliklerini, niteliklerini (uzunluk, kısalık, renk vb.) ve sayılarını bildiren kelimeleri kullanabilmek

10. Kelimeleri hecelere, seslere ayırabilmek, satır sonuna sığmayan kelimeleri bölebilmek

 

YAZI

KONULAR

Büyük Eğik Temel Harfler

 

AMAÇ: Büyük eğik temel harfleri yazabilme

DAVRANIŞLAR

1. Dik temel harf ile eğik temel harf arasındaki farklılıkları gösterme

2. Eğik temel harflerin eğiklik yönünü söyleme / yazma

3. Kılavuz kartondan faydalanarak, eğik alıştırma çizgileri çizme

4. Örneği verilen eğik temel harflerin, başlama ve bitiş yerlerini ve yazılış yönlerini gösterme

5. Örneğe göre eğik temel harfleri yazma

 

ARAÇLAR

1. Can ile Leylek

2. Eşeğe Niçin Ters Binermiş?

3. Tutumlu Olmak

4. ÖğretmenimSayfa başına gitmek için tıklayın...


MATEMATİK

KONULAR

A. VARLIKLAR ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Azlık ve Çokluk

HEDEF 4: Varlıklar arasındaki azlık ve çokluk ilişkisini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Aynı cins dört varlık grubundan, varlığı az olanı gösterip işaretleme

2. Aynı cins dört varlık grubundan, varlığı çok olanı gösterip işaretleme

3. Aynı cins dört varlık grubunu azdan çoğa doğru sıraya koyma

4. Aynı cins dört varlık grubunu çoktan aza doğru sıraya koyma

5. Bir varlık grubunu, azlık ve çokluklarına göre sıralanmış olarak verilen en çok dört varlık grubunun arasındaki sırasına uygun olarak yerleştirme

6. Azlıklarına veya çokluklarına göre sıralanmış aynı cins üç varlık grubundan baştaki ve sondakinin yerleri değiştirildiğinde, oluşan yeni sıralama ilişkisini söyleme

 

Yüksekte ve Alçakta

HEDEF 5: Varlıkları yüksekte ve alçakta olmaları bakımından ayırt edebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Farklı yükseliklerde bulunan dört varlıktan, en yüksekte olanı gösterip işaretleme

2. Farklı yüksekliklerde bulunan dört varlıktan, en alçakta olanı gösterip işaretleme

3. Farklı yüksekliklerde bulunan dört varlık arasından, belirtilen birinin konumunu diğerlerine göre söyleme

4. Verilen bir varlığı, farklı yüksekliklerde bulunan dört varlığa göre belirtilen bir konuma yerleştirme

5. Farklı yüksekliklerde bulunan en çok dört varlığın konumlarını aralarında değiştirerek yeni yükseklik sırasına göre isimlerini söyleme

 

B. RİTMİK SAYMALAR

100’e Kadar Üçer Ritmik Sayma

HEDEF 1: 100’e kadar üçer ritmik sayabilme 

DAVRANIŞLAR

1. 3 veya 3’ün katı olan bir doğal sayıdan başlayarak 100’e kadar üçer ritmik sayma

 

C. KÜMELER

Küme ve Eleman

HEDEF 1: Kümeyi ve elemanı kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

3. Sözlü olarak ifade edilen kümenin elemanlarının resmini çizerek veya adlarını yazarak şemasını yapma

5. Verilen sayıda elemandan oluşan bir kümeyi şemayla gösterme

6. Eleman sayısı bir deste olan küme gösterme

7. Eleman sayısı bir düzine olan küme gösterme

8. Verilen kümeler arasında boş kümeyi seçip işaretleme

9. Boş bir kümeyi şemasıyla gösterme

10. Boş kümenin eleman sayısını söyleyip yazma

 

D. DOGAL SAYILAR

a. Doğal Sayılar Arasındaki Büyüklük ve Küçüklük İlişkileri

HEDEF 2: 100’e kadar olan doğal sayılar arasında büyüklük ve küçüklük ilişkilerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. En çok 9 onluktan oluşan bir kümedeki onlukların sayısını söyleyip yazma

2. En çok 9 onluk ve 9 birlikten oluşan bir kümedeki onlukların ve birliklerin sayılarını söyleyip yazma

3. En çok 99 elemanlı bir kümeyi, onluk ve birliklerinden oluşan bir küme 

 

b. Sıra Bildiren Sayılar

HEDEF 3: Sıra bildiren sayıları kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Sayıların sağına konulan noktanın sıra bildirdiğini söyleme

2. Sıra bildiren bir sayıyı okuma

3. 20’ye kadar olan yazıyla verilmiş sıra bildiren bir sayıyı sembolle yazma

4. Sıra bildiren sayıların nerelerde kullanıldığını söyleme

 

c. İki Basamaklı Doğal Sayıları Çözümleme

HEDEF 1: 100’e kadar olan doğal sayıları kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

3. Sözlü olarak ifade edilen kümenin elemanlarının resmini çizerek veya adlarını yazarak şemasını yapma

5. İki basamaklı bir doğal sayıdaki onluk ve birliklerin sayısını söyleme

8. İki basamaklı bir doğal sayıyı, onluk ve birliklerin toplamı olarak yazma

 

E. KESİRLER

, , , , ,   Kesirleri

HEDEF 1:  , , , , , kesirlerini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bir bütünün taranmış kısımlarını kesir olarak söyleyip yazma

2. Bir bütünün üzerinde istenilen kesir kadarını tarayarak gösterme

3. Bir bütünün taranmış kısmını gösteren kesri, veri-len kesirler arasından işaretleme

 

F. TOPLAMA İŞLEMİ

a. Doğal Sayılarla Toplama İşlemi

HEDEF 1: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

4. Eldesiz toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayının toplama işleminde, toplananları ve toplamı onluk ve birliklerine ayırarak şekille gösterme

6. Eldesiz toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayıyı alt alta veya yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma

7. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının toplama işleminde, toplananları ve toplamı onluk ve birliklerine ayırarak şekille gösterme

10. Eldeli toplamayı gerektiren iki basamaklı iki doğal sayının toplama işleminde, toplananları ve toplamı onluk ve birliklerine ayırarak şekilde gösterme

13. Bir toplama işleminde, toplanan iki terimin yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmeyeceğini söyleyip yazma

14. Üç doğal sayıyı alt alta toplayıp sonucu yazma

15. Üç terimli bir toplama işleminde, ilk iki terim toplamı ile üçüncü terimin toplamının, son iki terim ile ilk terim toplamına eşit olduğunu söyleyip yazma 

 

b. Toplama İşleminde “0” Sıfırın Etkisi

HEDEF 2: Toplama işleminde “0” sıfırın etkisini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

2. Bir sayının “0” sıfır ile toplamını söyleyip yazma

c. Toplama İşlemiyle İlgili Problemler

 

HEDEF 4: Toplamları iki basamaklı olan doğal sayı-larla toplama işlemini kullanarak problem çözebilme

DAVRANIŞLAR

1. İki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme

2. İki basamaklı iki doğal sayının toplama işlemini gerektiren bir problemi çözme

4. Verilen doğal sayıları kullanarak, toplama işlemini gerektiren bir problem yazma

 

G. ÇIKARMA İŞLEMİ

a. Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi

HEDEF 1: En çok iki basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme

DAVRANIŞLAR

7. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirecek şekilde verilen bir doğal sayının çıkarma işlemini şekille gösterme

8. İki basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirecek şekilde verilen bir basamaklı bir doğal sayıyı onluk ve birliklerine ayırarak çıkarıp sonucu söyleyip yazma

 

b. Toplama ve Çıkarma İşlemleriyle İlgili Problemler

HEDEF 5: En çok iki basamaklı doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemlerini kullanarak problem çözebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Toplama ve çıkarma işlemleri ile çözümlenebilecek iki işlemli bir problemi çözme

2. En çok iki basamaklı doğal sayıları kullanarak, toplama ve çıkarma işlemleriyle çözülebilecek iki işlemli bir problem yazma

 

H. ÇARPMA İŞLEMİ

a. Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi

HEDEF 1: Çarpımları 50’ye kadar olan doğal sayılarla çarpma işlemi yapabilme

DAVRANIŞLAR

1. Her birinde iki varlık bulunan en çok 10 gruptaki toplam varlık sayısını çarpma işlemiyle bulup yazma

13. 2 ile çarpımı 20’ye, 5 ile çarpımı 50’ye, 4 ile çarpımı 40’a, 3 ile çarpımı 30’a kadar olan doğal sayılar olacak şekilde verilen çarpma işlemlerini yapıp sonucu söyleyip yazma

14. 2 ile çarpımı 20’ye, 5 ile çarpımı 50’ye, 4 ile çarpımı 40’a, 3 ile çarpımı 30’a kadar olan doğal sayılar olacak şekilde verilen çarpma işlemlerinin çarpım toblosunu yapma

 

b. “1” ile Çarpma İşlemi

HEDEF 3: “1” ile çarpmayı kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Verilen bir basamaklı bir doğal sayanın “1” ile çarpımını söyleyip yazma

2. Verilen iki basamaklı bir doğal sayının “1” ile çarpımını söyleyip yazma

3. Bir doğal sayının “1” ile çarpımının kendisi olduğunu söyleme

 

c. “0” ile Çarpma İşlemi

HEDEF 3: “0” ile çarpmayı kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. Verilen bir basamaklı bir doğal sayının; “0” ile çarpımını söyleyip yazma

2. Verilen iki basamaklı bir doğal sayının; “0” ile çarpımını söyleyip yazma

3. Bir doğal sayının “0” ile çarpımının sıfır olduğunu söyleme

 

I. BÖLME İŞLEMİ

Doğal Sayılarla Bölme İşlemi

HEDEF 1: 20’ye kadar olan doğal sayıların; 2,5,4 ve 3’e kalansız bölme işlemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR

1. En çok 20 varlığın; 2, 5, 4 veya üçerli gruplandırılmasını şekille gösterme

2. En çok 20 varlığın; 2, 5, 4 veya üçerli gruplandırıldığında elde edilen grup sayısını söyleyip yazma

3. En çok 20 varlık; 2, 5, 4 veya 3 gruba ayrıldığında her gruptaki varlık sayısını söyleyip yazma

6. Verilen iki doğal sayının bölme işlemini bölü işareti kullanarak yazma

7. Verilen bir bölme işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma

8. Bir bölme işleminde, bölüneni, böleni ve bölümü gösterip söyleme

9. Sayı doğrusunda verilen bir bölme işlemini yazma

 

K. ÖLÇÜLER

Paralarımız

HEDEF 3: Paralarımızdan 5 000, 10 000, 25 000, 50 000, 100 000 Türk liralarını tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Çeşitli paralar arasından istenileni gösterme

2. Belirtilen paralardan biriyle neler alınabileceğini söyleme

 

L. GEOMETRİ

Küreye ve Silindire Benzeyen Varlıkların Yüzey Özellikleri, Ayrıt ve Köşeleri 

HEDEF 1: Varlıkları yüzey özelliklerine göre tanıyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Küreye, silindire, dikdörtgenler prizmasına ve küpe benzeyen varlıkları söyleme

2. Küreye ve silindire benzeyen varlıkların yüzeylerini gösterme

3. Küreye ve silindire benzeyen varlıkların yüzeyleri arasındaki benzer ve farklı tarafları söylemeSayfa başına gitmek için tıklayın...


RESİM - İŞ

KONULAR

Renk Çalışmaları

1. Parmak Boya Çalışmaları

2. Guaş Boya Çalışmaları

 

AMAÇ 12: Parmak boya bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Parmak boyanın özelliklerini söyleme

2. Parmak boyayı hazırlama yöntemini söyleme

3. Parmak boya ile çalışma yöntemini söyleme

4. Parmak boya çalışmalarında kullanılan araç - gereçleri söyleme

5. Parmak boyanın kullanıldığı çalışma alanlarını söyleme

6. Parmak boya ile grup çalışması yapabileceğini bilme

 

AMAÇ 13: Çalışmalarında parmak boyayı kullanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Parmak boyayı kullanırken dilediği renkleri seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma

3. Çalışmalarında parmak boyanın değişik tekniklerini kullanma

4. Parmak boyayı, parmak ve el ile çalışma

 

AMAÇ 14: Guaş boya bilgisi

DAVRANIŞLAR

1. Guaş boyanın özelliklerini söyleme

2. Guaş boya ile çalışma yöntemini söyleme

3. Guaş boya çalışmalarında kullanıllan araç gereçleri söyleme

4. Guaş boya ile yapılmış örneklerin farkına varma

 

AMAÇ 15: Çalışmalarında guaş boyayı kullanabilme

DAVRANIŞLAR

1. Guaş boyayı kullanırken dilediği renkleri seçme

2. Düşündüğü konuyu yüzeye aktarma

3. Çalışmalarında guaş boyanın değişik tekniklerini kullanmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


MÜZİK 

KONUŞMA, ŞİİR VE MÜZİĞİMİZDE GÜRLÜK

KONULAR

A. Çevremizdeki Varlıkların Seslerinde Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler

B. Konuşmamızda Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler

C. Şiirimizde Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler

Ç. Müziğimizde Kuvvetli, Hafif ve Orta Gürlükler

 

AMAÇ 1: Çevresindeki varlıkların seslerini kuvvetli, hafif ve orta gürlükleriyle ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Varlıkların çıkardıkları kuvvetli sesleri fark etme

2. Varlıkların çıkardıkları hafif sesleri fark etme

3. Varlıkların çıkardıkları orta gürlükteki sesleri fark etme

 

AMAÇ 2: Yaptığı, dinlediği konuşmalardaki kuvvetli, hafif ve orta gürlükteki sesleri fark etme

DAVRANIŞLAR

1. Konuşmalardaki kuvvetli sesleri fark etme

2. Konuşmalardaki hafif sesleri fark etme

3. Konuşmalardaki orta gürlükteki sesleri fark etme

 

AMAÇ 3: Okuduğu, dinlediği şiirlerdeki veya şarkı sözlerindeki kuvvetli, hafif ve orta gürlükleri ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Şiirlerdeki veya şarkı sözlerindeki kuvvetli sesleri fark etme

2. Şiirlerdeki veya şarkı sözlerindeki hafif sesleri fark etme

3. Şiirlerdeki veya şarkı sözlerindeki orta gürlükteki sesleri fark etme

 

AMAÇ 4: Dağarcığındaki müziklerdeki kuvvetli, hafif ve orta gürlükleri ayırt edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Dağarcığındaki müziklerde kuvvetli sesleri fark etme

2. Dağarcığındaki müziklerde hafif sesleri fark etme

3. Dağarcığındaki müziklerde orta gürlükteki sesleri fark etme

 

AMAÇ 5: Çevresindeki varlıkların kuvvetli, hafif ve orta gürlükteki seslerini taklit edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Çevresindeki varlıkların kuvvetli seslerini tekrarlama

2. Çevresindeki varlıkların hafif seslerini tekrarlama

3. Çevresindeki varlıkların orta gürlükteki seslerini tekrarlama

 

AMAÇ 6: Çevresindeki insanların kuvvetli, hafif ve orta gürlükteki seslerini taklit edebilme

DAVRANIŞLAR

1. Çevresindeki insanların kuvvetli seslerini tekrarlama

2. Çevresindeki insanların hafif seslerini tekrarlama

3. Çevresindeki insanların orta gürlükteki seslerini tekrarlama

 

AMAÇ 7: Sözlerin anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte konuşabilme

DAVRANIŞLAR

1. Şarkı sözlerini anlamına uygun kuvvetli gürlükte tekrarlama

2. Şarkı sözlerini anlamına uygun hafif gürlükte tekrarlama

3. Şarkı sözlerini anlamına uygun orta gürlükte tekrarlama

 

AMAÇ 8: Şiirleri anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte okuyabilme

DAVRANIŞLAR

1. Şiirlerdeki mısraları anlamına uygun kuvvetli gürlükte tekrarlama

2. Şiirlerdeki mısraları anlamına hafif kuvvetli gürlükte tekrarlama

3. Şiirlerdeki mısraları anlamına uygun orta gürlükte tekrarlama

 

AMAÇ 9: Şarkıları anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte söyleyebilme

DAVRANIŞLAR

1. Şarkıları anlamına uygun kuvvetli gürlükte tekrarlama

2. Şarkıları anlamına uygun hafif gürlükte tekrarlama

3. Şarkıları anlamına uygun orta gürlükte tekrarlama

 

AMAÇ 10: Uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlüklerin konuşmayı güzelleştirdiğinin farkında olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Dinlediği veya yaptığı konuşmanın anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte olup olmadığına dikkat etme

2. Dinlediği veya yaptığı konuşmanın anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte olmasından hoşnut olma

3. Dinlediği veya yaptığı konuşmanın anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte yapılmayışından rahatsız olma

 

AMAÇ 11: Uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlüklerin şiiri güzelleştirdiğinin farkında olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği bir şiirin anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte okunup okunmadığına dikkat etme

2. Bildiği bir şiirin anlamına uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlükte okunmasından hoşnut olma

3. Bildiği bir şiirin anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda okunmayışından rahatsız olma

 

AMAÇ 12: Uygun kuvvetli, hafif ve orta gürlüklerin müziği güzelleştirdiğinin farkında olabilme

DAVRANIŞLAR

1. Bildiği bir şarkının anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta gürlükte söylenip söylenmediğine dikkat etme

2. Bildiği bir şarkının anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta gürlükte söylenmesinden hoşnut olma

3. Bildiği bir şarkının anlamına uygun çabuk, yavaş ve orta hızda söylenmeyişinden rahatsız olmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


BEDEN EĞİTİMİ

YÜRÜME, SEKME, SIÇRAMALAR

KONULAR

1. Taklidî Yürüme, Sekme, Sıçrama ve Kaymalar

2. Çeşitli Şekillerde İp Atlama

 

AMAÇ 13: Sıralanma ve yürüme ile ilgili koordinasyonu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Çeşitli canlıları taklit ederek, yürüme ve koşma

2. Serbest ip atlama

3. Sıçrayarak elleri baş üzerinde çırparken, bacakları yana açma ve bacakları kapatırken kolları yanlardan aşağıya indirme

4. Sıçrayarak bacakları açıp kaparken ellerle omuz hizasında önde, bel hizasında arkada el çırpma

5. 30 cm’yi geçmeyen araçların üzerinden adım alarak atlama ve yere konma

6. İkişerli eşleşerek “Canlı Top” oyunu oynama

7. Kalaycı hareketini tek ve çift ayakla yapma

8. Çeşitli şekillerde el çırparak yürüme ve koşma

 

AMAÇ 14: Sıralanma ve yürümede kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Çocuk sıçraması ile çeşitli yönlere sekme

2. Yere çizilen çizginin, bir tarafından diğer tarafına çift bacak ile sıçrama

3. Yere konulan küçük araçların, bir yanından diğer yanına çift bacak sıçrama

4. Serçe gibi sıçrayarak öne ilerleme

5. Bükülü dizin ayak bileğinden tutarak, tek bacak sekme

 

YUVARLANMA VE DAYANMALI AŞMALAR

KONULAR

1. Serbest Olarak Öne Yuvarlanma

2. Taklidî Yuvarlanma ve Dayanmalı Aşmalar

 

AMAÇ 15: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarla ilgili koordinasyonu geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Araçların üzerinden ellere dayalı toplu yan geçiş (kasa üst parçası), jimnastik sırası, kalas, kütük vb.)

2. Beşik hareketini yapma

3. Hacıyatmak taklidî yapma

4. Öne yuvarlanma

 

AMAÇ 16: Yuvarlanma ve dayanmalı aşmalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. Yüzüstü yatıştan cephe duruşuna geçme, tekrar yatma

2. Eşler karşılıklı ayakta; elleri birbirine dayalı piston hareketi yapma

3. Yerde tavşan sıçraması ile ilerleme

4. Yere konan küçük araçların bir yanından diğer yanına kollara dayanarak aşma

5. Bank duruşundaki eşin üzerinden bacaklar toplu aşma

6. Tesbih böceği gibi yuvarlanma

 

AMAÇ 17: Yuvarlanma ve Dayanmalı Aşmalarda Kendine Güven Duygusu Geliştirebilme

DAVRANIŞLAR

1. 30-50 cm yükseklikteki araçların üzerine çıkarak, aşağı atlama ve yere konma

2. Birdirbir oynama

3. 20-25 cm yükseklikteki araçların bir yanından diğer yanına kollara dayanarak aşmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇLAR 

AMAÇ 1: Grup olarak seviyeye uygun bir konuyu tartışabilme

 

AMAÇ 2: Güzel yazı çalışmaları yapabilme

 

AMAÇ 3: Seviyeye uygun bilmece bulmaca söyleyebilme, atışma yapabilme

 

KONULAR

A. Grup Tartışmaları

B. Güzel Yazı Çalışmaları

C. Bilmece, Bulmaca, Atışma

Ç. Diyalog

D. Güzel YazıSayfa başına gitmek için tıklayın...


ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER

Öğretmenler, okul görevlileri, anne ve babamız, doktorlar, hemşireler, eczacılar

 

YAZILI KAYNAKLAR

2. sınıf ders kitapları, ünite dergimiz, sözlükler, imlâ kılavuzu, ansiklopediler, yardımcı ve kaynak kitaplar, gazeteler

 

ARAÇ-GEREÇLER

Diş fırçası, diş macunu, çeşitli giysiler, çeşitli ilâçlar, toprak, kil, karton, kumaş parçaları

 

YÖNTEMLER

Rol yapma, soru - cevap, tartışma, gösterip yaptırma, gezi

 

GEZİ-GÖZLEM-İNCELEME

Çevresindeki sağlık kurumlarını (hastahane, dispanser, sağlık ocağı, eczahane) gezip, görme

 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfa anlatılması

2. Gezi - gözlem - inceleme sonuçlarının anlatılması

3. Ünite konularında amaçlara ulaşma derecesinin tesbiti

4. Ünitenin sözlü, yazılı ve test sorularıyla değerlendirilmesi

5. Amaca ulaşılmayan konuların tesbiti ve pekiştirici çalışmaların yapılması

6. Konuların özetlenerek yazılması. Ünite köşesinin hazırlanmasıSayfa başına gitmek için tıklayın...

Planlara dön