3. SINIF

ÜNİTE PLÂNI

 

CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK

 SAYI : 2                                                                   ÜNİTE NU. : 3


Hayat Bilgisi

Türkçe

Matematik

Resim - İş

Müzik

Beden Eğitimi

Bireysel ve Toplu Etkinlikler

Ünitelere Göre Yararlanılacak Kaynaklar


HAYAT BİLGİSİ

ÜNİTE 3: CUMHURİYET BAYRAMI VE ATATÜRK

HEDEF VE DAVRANIŞLAR

HEDEF 1: Cumhuriyet yönetiminin ilânı ile ilgili olaylar bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Cumhuriyetin ne zaman ilân edildiğini söyleme / yazma

2. Cumhuriyet yönetiminin, kimin önderliğinde kurulduğunu söyleme / yazma

3. Cumhuriyetin en iyi yönetim şekli olduğu için ilân edildiğini söyleme

 

HEDEF 2: Bayrağımızın ve İstiklâl Marşımızın önemini kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. İstiklâl Marşının önemini açıklama

2. Bayrağımızın, bağımsızlığımızın sembolü olduğunu söyleme

3. Bayrak törenlerinde nasıl davranılacağını söyleme / yazma

4. Bayrak töreninin ne zaman yapıldığını söyleme.

 

HEDEF 3: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün doğum tarihini söyleme / yazma

2. Atatürk’ün doğum yerini söyleme / yazma

3. Atatürk’ün annesinin adını söyleme / yazma

4. Atatürk’ün babasının adını söyleme / yazma

5. Atatürk’ün kardeşinin adını söyleme / yazma

6. Atatürk’ün ölüm tarihini söyleme / yazma

7. Atatürk’ün öldüğü yeri söyleme / yazma

8. Atatürk’ün geçici kabrinin, Ankara Etnografya Müzesinde olduğunu söyleme / yazma

9. Atatürk’ün kabrinin, daha sonra Anıtkabir’e nakledildiğini söyleme / yazma

 

HEDEF 4: Atatürk’ün öğrenim hayatı bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün, ilköğrenimini yaptığı okulların adlarını söyleme / yazma

2. Atatürk’ün bitirdiği okulların adlarını (bugünkü adlarıyla) söyleme / yazma

3. Atatürk’ün öğrenim hayatını, kurmak subay olarak tamamladığını söyleme / yazma

 

HEDEF 5: Atatürk’ün güçlükler karşısında yılmadığının farkında oluş

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün Kurtuluş Savaşı sırasında karşılaştığı güçlükleri söyleme

2. Cumhuriyet’in ilânı sırasında, Atatürk’ün karşılaştığı güçlükleri söyleme

3. Atatürk’ün güçlükler karşısında ümitsizliğe yer vermediğini söyleme

4. Güçlükler karşısında yılmamanın önemini açıklama

 

HEDEF 6: Atatürk’ün Türk milletine yaptığı hizmetlerin farkında oluş

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün, yurdumuzu düşmanlardan kurtardığını söyleme / yazma

2. Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin, Atatürk’ün önderliğinde kurulduğunu söyleme / yazma

3. Türk milletinin kalkınıp gelişmesi ve mutlu yaşaması için Atatürk’ün birçok yenilik yaptığını söyleme / yazma

 

HEDEF 7: Atatürk’ün kişilik özelliklerini tanımaya ilgi duyuş

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün vatanını ve milletini çok sevdiğini söyleme / yazma

2. Atatürk’ün, yurdumuzun kurtarılmasında önder olduğunu söyleme / yazma

3. Kurtuluş savaşından sonra Atatürk’ün önderliğinde birçok yenilikler yapıldığını söyleme / yazma

 

HEDEF 8: Cumhuriyet yönetimine kavuşmamızı sağlayan belli başlı olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. TMBB’nin, yurdumuzun kurtarılmasında konusunda kararlar ve önlemler almak amacıyla açıldığını söyleme

2. TBMM’nin açılmasının aynı zamanda Cumhuriyet yönetimine geçmek için öneli bir adım olduğunu söyleme

3. Kurtuluş Savaşı’nın, yurdumuzu düşmanlardan kurtarmak için yapıldığını söyleme

4. Kurtuluş Savaşı’nın sonucunda, yurdumuzun düşmanlardan kurtarıldığını söyleme

5. Bağımsızlığımızın kazanılmasından sonra Cumhuriyet yönetimine kavuştuğumuzu söyleme

 

HEDEF 9: Cumhuriyetin getirdiği yenilikleri kavrayabilme

DAVRANIŞLAR :

1. Cumhuriyetin nasıl bir yönetim biçimi olduğunu açıklama

2. Cumhuriyet öncesi yönetim biçimi ile Cumhuriyet yönetimini karşılaştırma

3. Cumhuriyet yönetimiyle kavuştuğumuz hak ve hürriyetleri açıklama

4. Cumhuriyet yönetiminin Türk milletine sağladığı yararları açıklama

 

HEDEF 10: Bayram sevincini duyuş

DAVRANIŞLAR :

1. Yapılan bayram hazırlıklarını söyleme

2. Bayram hazırlıklarına isteyerek katılma

3. Bayram törenini çoşkuyla izleme

4. Bayram töreninde gördüklerini anlatma

5. Basın yayın araçlarında bayramla ilgili gördüklerini / okuduklarını anlatma

 

HEDEF 11:  Kızılay’ın hizmetlerini bilmek

DAVRANIŞLAR :

1. Kızılay kimlere yardım eder.

2. Kızılay’a nasıl yardımcı olalım.

3. Kızılay koluna seçilelim, Kızılay pulu alalım.

 

HEDEF 12:  Çocuk Kitapları Haftası’na katılmak

DAVRANIŞLAR :

1. Çocuk Kitapları Haftası’nda sınıfta, okulda, çevrede yapılanları izleme.

2. Kitap okumanın yararları.

3. Sınıf kitaplığına kitap bağışı ve ilgi duyduğu kitabı okuma.

 

KONULAR

A. Cumhuriyete Nasıl Kavuştuk?

     1. Kurtuluş Savaşı

     2. Cumhuriyetin İlânı

B. Bayramı Nasıl Kutluyoruz?

     1. Bayram Hazırlıkları

     2. Törende Gördüklerimiz

C. Bayrağımızın ve İstiklâl Marşımızın Önemi

Ç. Cumhuriyet Yönetiminin Bize Kazandırdıkları

D. Atatürk

     1. Atatürk’ün Hayatı

         a. Doğum Tarihi ve Yeri

         b. Anne ve Babası

         c. Ölüm Tarihi ve Yeri

     2. Öğrenim Hayatı

     3. Atatürk’ün Karşılaştığı Güçlükler

     4. Atatürk’ün Hizmetleri ve İnkılâpları

     5. Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri

         a. Vatan ve Millet Sevgisi

         b. Önder Oluşu

 

ATATÜRKÇÜLÜK

HEDEF: Atatürk’ün hayatıyla ilgili olaylar ve olgular bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün doğum tarihini söyleme/yazma

2. Atatürk’ün doğum yerini söyleme/yazma

3. Atatürk’ün annesinin adını söyleme/yazma

4. Atatürk’ün babasının adını söyleme/yazma

5. Atatürk’ün kardeşinin söyleme/yazma

6. Atatürk’ün ölüm tarihini söyleme/yazma

7. Atatürk’ün ölüm yerini söyleme/yazma

8. Atatürk’ün geçici kabrinin Ankara Etnografya Müzesi olduğunu söyleme/yazma

9. Atatürk’ün kabrinin daha sonra Anıtkabir’e nakledildiğini söyleme/yazma

 

HEDEF: Atatürk’ün öğrenim hayatı bilgisi

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün ilköğrenimini yaptığı okulların adlarını söyleme/yazma

2. Atatürk’ün bitirdiği okulların adlarını (bugünkü adlarıyla) söyleme/yazma

3. Atatürk’ün öğrenim hayatını kurmay subay olarak tamamladığını söyleme/yazma

 

HEDEF: Atatürk’ün güçlükler karşısında yılmadığını fark edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün Kurtuluş Savaşı sırasında karşılaştığı güçlükleri söyleme

2. Atatürk’ün güçlükler karşısında ümitsizliğe yer vermediğini söyleme

3. Güçlükler karşısında yılmamanın önemini açıklama

 

HEDEF: Atatürk’ün Türk milletine yaptığı hizmetleri fark edebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün yurdumuzu düşmanlardan kurtardığını söyleme/yazma

2. Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin Atatürk’ün önderliğinde kurulduğunu söyleme/yazma

3. Atatürk’ün, Türk milletinin kalkınıp gelişmesi ve mutlu yaşaması için yaptığı yenilikleri açıklama

 

HEDEF: Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini tanımaya ilgi duyuş

DAVRANIŞLAR :

1. Atatürk’ün vatanını ve milletini çok sevdiğini söyleme/yazma

2. Atatürk’ün yurdumuzun düşmanlardan kurtarılmasında önder olduğunu söyleme/yazma

 

KONULAR

ATATÜRK’ÜN HAYATI

1. Doğum tarihi ve yeri

2. Anne ve babası (ailesi)

3. Ölüm tarihi ve yeri

4. Öğrenim hayatı

5. Atatürk’ün karşılaştığı güçlükler

6. Atatürk’ün hizmetleri ve inkılâpları

 

ATATÜRK’ÜN KİŞİSEL ÖZELLİKLERİ

KONULAR

1. Vatan ve millet sevgisi

2. Önder oluşu

 

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR

1. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım)

2. Çocuk Kitapları Haftası (Kasım ayının 2. pazartesi başlar)

    a) Okumanın önemi ve okuma alışkanlığını edinme.

    b) Kitaplıktan yararlanma yollarını öğrenme.

    c) Kitap sevgisini kazanma.

    d) Çocuk Kitapları Haftası etkinlikleri.

3. Atatürk Haftası (10-16 Kasım)

4. Cumhuriyet Bayramı

    a) Cumhuriyet Bayramı’nın önemi.

    b) Cumhuriyet Bayramı’nda yapılan kutlamalar.

    c) Cumhuriyetin bize kazandırdıkları. Sayfa başına gitmek için tıklayın...


TÜRKÇE

ANLAMA

AMAÇLAR

1. Düzeylerine uygun konuşmaları dinleme, olay, film vb. izleme beceri ve alışkanlığını kazanabilme.

2. Sesli ve sessiz okumanın gerektirdiği iyi alışkanlıkları kazanabilme.

3. Dinlediklerini, izlediklerini, okuduklarını doğru anlama ve yorumlama yeteneğini kazanabilme.

4. Düzeylerine uygun zengin bir kelime dağarcığını kazandırabilme.

 

DAVRANIŞLAR

Dinleme ve İzleme Tekniği Bakımından:

1. Televizyon ve sinema ekranına uygun uzaklıkta oturabilmek.

2. Öğretmenin konuşmasını dinleyebilmek.

3. 8-10 dakikalık bir masalı ve öyküyü dinleyebilmek.

Okuma Tekniği Bakımından:

1. Düzeylerine uygun okuma parçalarını, dinleyenleri sıkmadan doğal bir sesle ve doğru olarak okuyabilmek.

2. Açık yazılmış, basit bir öyküyü küçük hareketlerle ve kişilerinin konuşmalarını canlandırarak okuyabilmek.

3. Okumayı kesmeden sayfaları okuyabilmek.

4. Kitap sayfalarını kıvırmadan açabilmek.

5. Hızlı ve anlayarak okuyabilmek.

Anlama Tekniği Bakımından:

1. Olaylar dizisini bozmadan dinlediğini, okuduğunu anlayabilmek.

2. Dinlediği, görüp izlediği (3-5 dakikalık) ya da okuduğu düzeye uygun bir masaldaki, öyküdeki vb. kahramanların kimler olduğunu, olayları, bu olayların geçtiği yer ve zamanı anlayıp belirtebilmek; sonucu kavrayabilmek.

 

ANLATIM

AMAÇLAR

1. Düzeye uygun sorular düzenleyebilme, sorulara karşılık verebilme.

2. Sınıfta ya da bir topluluk önünde işitilebilecek anlaşılabilecek gibi güçlük çekmeden, kelimeleri yerli yerinde kullanarak konuşabilme.

3. Birlikte çalışabilme, işbirliği yapabilme ve yardımlaşma; beceri ve alışkanlıkları kazandırabilme.

 

DAVRANIŞLAR

Sözlü Olarak:

1. Okunan ya da dinlenen düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü izlenen düzeye uygun bir çizgi filmi, olaylar dizisini bozmadan, ana çizgileriyle anlatabilmek,

2. Görülen, yaşanan ve izlenen bir olayı, görülen bir yeri anlatabilmek,

3. Düzeye uygun belli bir konuda konuşabilmek, gerekli kelimeleri yerli yerinde kullanabilmek,

4. Bir topluluk önünde işitilebilecek, anlaşılabilecek gibi ve güçlük çekmeden konuşabilmek.

Yazılı Olarak:

1. 5-6 kelimelik bir soruya cevap verebilmek,

2. Okunan ya da dinlenen düzeye uygun bir masalı, bir öyküyü, izlenen bir çizgi filmi olaylar dizisini bozmadan, ana çizgileriyle en az 5-6 cümle ile yazabilmek,

3. Görülen yaşanan ve izlenen bir olayı, görülen bir yeri 6-7 cümle ile anlatabilmek.

4. Türkçe’den başka derslerle ilgili sorulara cevap verebilmek.

 

DİL BİLGİSİ

AMAÇLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilme, doğru yazabilme, hece ve sesleri ayırabilme,

2. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilme,

3. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kulla-nabilme,

4. Varlıkların tekil ve çoğul oluşunu kavrayarak adları, yerine göre tekil ve çoğul biçimleriyle kullanabilme,

5. Tür adlarını, özel adları tanıyabilme, bunları adın durumlarına uygun biçimleriyle kullanabilme.

 

DAVRANIŞLAR

1. Kullandığı kelimeleri düzgün söyleyebilmek, doğru yazabilmek.

2. Kelime dağarcığını zenginleştirebilmek, insan, hayvan, çiçek, meyve adları, akrabalık terimleri, gün, ay, mevsim adları vb.’ni öğrenmek.

3. Tür adlarını özel adları tanıyabilmek.

4. Özel adların ilk harfini büyük yazabilmek, ekleri kesme işareti ile ayırabilmek.

5. Varlıkların tekil ve çoğul oluşlarını kavrayabilmek, hangi biçimde tekil, hangi biçimde çoğul olduğunu anlayabilmek; adları yerine göre tekil ve çoğul olarak kullanabilmek.

6. Ses ve heceleri ayırabilmek, satır sonuna sığmayan kelimeleri bölebilmek.

 

YAZI

AMAÇLAR 

1. Güzel yazı yazmanın önemini kavrayabilmek

2. Eğik temel yazıya geçiş çalışmaları yapabilmek

DAVRANIŞLAR

1. Duygu ve düşüncelerimizi anlatırken başvurduğumuz günlük el yazımızın güzel, okunaklı ve işlek olması gerektiğini açıklayarak söyleme / yazma 

2. Güzel bir el yazısının, anlatım aracı olması yönüyle düşünceyi; görünüm yönüyle de duyguları et-kileyeceğini açıklayarak söyleme / yazma

3. Kurallara uygun güzel bir yazının, okuyana, okuma kolaylığı ve zaman tasarrufu sağlayacağını söyleme / yazma

 

KONULAR

1. Güzel yazının özellikleri ve önemi Sayfa başına gitmek için tıklayın...


MATEMATİK

HEDEF VE DAVRANIŞLAR

 

KONU 1: RİTMİK SAYMALAR

HEDEF 1: 100 içinde dörder, sekizer, üçer, altışar, dokuzar ve yedişer ritmik sayabilme.

DAVRANIŞLAR

6. Verilen herhangi bir sayıdan başlayarak 100 e kadar dörder ritmik sayma.

8. 4 ün katı olan bir sayıdan başlayarak belirtilen bir sayıya kadar geriye doğru dörder ritmik sayma.

 

KONU 2: KÜMELER

HEDEF 1: Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavra-yabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Verilen bir kümeye eşit bir küme yazma ve şemasını yapma.

 

KONU 3: DOĞAL SAYILAR

HEDEF 1: En çok dört basamaklı olan doğal sayıları kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı okuyup yazma.

2. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basa-maklarının adlarını söyleyip yazma.

3. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basa-maklarındaki rakamların basamak değerlerini söyleyip yazma.

4. En çok dört basamaklı bir doğal sayının basa-maklarındaki rakamların sayı değerlerini söyleyip yazma.

5. En çok dört basamaklı bir doğal sayının farklı basamaklarında tekrar edilmiş bir rakamın, basa-mak değerleri arasındaki farklılığı söyleyip yazma.

6. En çok dört basamaklı bir doğal sayının; binlik, yüzlük, onluk ve birliklerini gösteren abaküs resmini çizme.

7. En çok dört basamaklı bir doğal sayıyı çözümleyip yazma.

8. Çözümlenmiş şekliyle verilen bir doğal sayıyı yazıp okuma.

 

KONU 4: KESİRLER

HEDEF 1: Paydası 2, 3, 4 ve 6 olan basit kesirleri kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

4. Bir basit kesirde; payı, paydayı ve kesir çizgisini gösterip yazma.

5. Basit kesir kadarı verilen bir çokluğun tamamını şekil veya şema ile gösterme.

6. Bir basit kesir sayısını sayı doğrusunda gösterme.

 

KONU 5: TOPLAMA İŞLEMİ

HEDEF 1: Toplamları en çok dört basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

5. Bir toplama işleminde, toplanan iki terimin yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmeyeceğini söyleyip yazma.

6. Üç terimli bir toplama işleminde, ilk iki terim toplamı ile üçüncü terimin toplamının, son iki terim ile ilk terim toplamına eşit olduğunu söyleyip yazma.

7. Bir sayının “0” ile toplamını söyleyip yazma.

8. En çok dört toplananı bulunan bir toplama işleminin doğruluğunu kontrol edip sonucu söyleme.

 

KONU 6: ÇIKARMA İŞLEMİ

HEDEF 1: En çok dört basamaklı olan doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

1. En çok dört basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirmeyecek şekilde verilen en çok dört basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu

yazma.

2. En çok dört basamaklı bir doğal sayıdan, onluk bozmayı gerektirecek şekilde verilen en çok dört basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu yazma.

3. En çok dört basamaklı iki doğal sayının çıkarma işleminde, belirtilen basamaklardaki verilmeyen rakamları bulup yazma.

 

KONU 7: ÇARPMA İŞLEMİ

HEDEF 1: Çarpımları 100 içinde kalacak şekilde doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme.

DAVRANIŞLAR

3. 10 a kadar doğal sayıların “7” ile çarpımlarını söyleyip yazma.

4. Çarpımları 70 e kadar olacak şekilde, çarpanlarından bir “7” olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma.

5. 10 a kadar doğal sayıların “8” ile çarpımlarını söyleyip yazma.

6. Çarpımları 80 e kadar olacak şekilde, çarpanlarından bir “8” olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma.

7. 10 a kadar doğal sayıların “9” ile çarpımlarını söyleyip yazma.

8. Çarpımları 90 a kadar olacak şekilde, çarpanlarından bir “9” olan çarpma işlemini yapıp sonucu söyleyip yazma.

9. En çok dokuz varlıktan oluşan ve varlık sayıları eşit olan en çok 10 gruptaki toplam varlık sayı-sını çarpma işlemiyle bulup yazma.

10. 6 ile çarpımı 60 a, 7 ile çarpımı 70 e, 8 ile çarpımı 80 e, 9 ile çarpımı 90 a kadar olan doğal sayılarla verilen çarpma işlemlerini yapıp sonucu söyleyip yazma.

11. 6 ile çarpımı 60 a, 7 ile çarpımı 70 e, 8 ile çarpımı 80 e, 9 ile çarpımı 90 a kadar olan doğal sayılarla verilen çarpma işlemlerinin çarpım tablosunu yapma.

12. 6 ile çarpımı 60 a, 7 ile çarpımı 70 e, 8 ile çarpımı 80 e, 9 ile çarpımı 90 a kadar olan doğal sayılarla verilen çarpma işlemlerinde, eksik bırakılan çarpanları bulup yazma.

 

KONU 8: BÖLME İŞLEMİ

HEDEF 1: En çok iki basamaklı doğal sayıları bir basamaklı doğal sayılara bölme işlemini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

6. Kalanlı olarak gruplandırılabilecek şekilde verilen sayıdaki varlığı, belirtilen sayıda gruplara ayırıp, her bir gruptaki varlık sayısını ve kalanı söyleyip yazma.

7. Kalanlı olarak gruplandırılabilecek şekilde verilen sayıdaki varlığı, belirtilen sayıda gruplara ayrıldığında, her gruptaki varlık sayısını, grup sayısını ve kalanı içeren bölme işlemini yazma.

8. Bir bölme işleminde; bölüneni, böleni, bölümü ve kalanı söyleyip yazma.

 

KONU 9: ÖLÇÜLER

HEDEF 1: Desimetre ve milimetre ile ilgili bilgileri uygulayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Desimetre cinsinden verilen bir uzunluğu çizme.

2. Ölçtüğü bir uzunluğu, desimetre cinsinden kısaltılmış gösterimiyle yazma..

3. Milimetre cinsinden verilen bir uzunluğu çizme.

4. Bir santimetreden küçük bir uzunluğu ölçüp, sonucu milimetre cinsinden kısaltılmış gösteri-miyle yazma.

5. Bir metreden küçük bir uzunluğu ölçüp, sonucu “desimetre” ve “santimetre” cinsinden kısaltılmış gösterimiyle yazma.

6. Desimetre cinsinden verilen bir uzunluğu, santimetre cinsinden kısaltılmış gösterimiyle yazma.

7. Santimetre cinsinden verilen bir uzunluğu, santimetre cinsinden kısaltılmış gösterimiyle yazma.

8. Metre cinsinden verilen bir uzunluğu, “desimetre” ve “santimetre” cinsinden kısaltılmış gösterimiyle yazma.

 

KONU 10: GRAFİKLER

HEDEF 1: Şekil ve sütun grafiklerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Her bir şekli 3 veya 4 varlığı gösteren en çok 5 satırlık şekil grafiğinde her bir satırın kaç varlığı gösterdiğini söyleyip yazma.

2. Her bir şekli 3 veya 4 varlığı gösteren en çok 5 satırlık şekil grafiğinin toplam kaç varlığı gösterdiğini söyleyip yazma.

3. Her bir şekli 3 veya 4 varlığı gösteren en çok 5 satırlık şekil grafiğinde verilen bilgileri karşılaş-tırarak grafiği açıklama.

 

KONU 11: GEOMETRİ

HEDEF 1: Küp, prizma, silindir ve kürenin özelliklerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Küreye, silindire, küpe, kare prizmaya, dikdörtgenler prizmasına ve üçgen prizmaya çevredeki varlıklardan örnekler söyleme.

2. Kürenin, silindirin, küpün, kare prizmanın, dikdörtgenler prizmasının ve üçgen prizmanın geometrik cisim olduğunu söyleme.Sayfa başına gitmek için tıklayın...


RESİM -  İŞ

AMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR

 

AMAÇ 1 : İki boyutlu çalışmalar yapabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Çalışarak yüzeyin büyüklüğüne uygun olarak, nesneleri büyük ve küçük yapma.

2. Büyük yüzeylere büyük çalışmalar yapma.

3. Çalışmayı yüzeyin tümüne uygulama.

 

AMAÇ 2 : Renk bilgisi kazanabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Ana renklerin adını söyleme.

2. Ara renklerin adını söyleme.

3. Ana ve ara renkler kapsamındaki soğuk renklerin adını söyleme.

4. Ana ve ara renkler kapsamındaki soğuk renklerin adını söyleme.

5. Ana, ara, sıcak ve soğuk renkleri çevresindeki varlıklar ve renk şeması üzerinde gösterme.

 

AMAÇ 3 : Renkli resim tekniklerini kavrayabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Renkli resim tekniklerinin adını söyleme.

2. Renkli resim tekniklerinin yöntemlerini söyleme.

3. Renkli resim teknikleri arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları söyleme.

4. Çevresindeki gördüğü resimlerin tekniği söyleme.

 

AMAÇ 4: Çalışmalarında pastel boya kullanabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Pastel boya tekniği ile yapılmış örnekler üzerinde konuşma.

2. Pastel boya ile çalışırken dilediği renkleri seçme.

3. Düşündüğü konuyu, düzeye serbestçe aktarma.

4. Çalışmalarında pastel boyanın değişik tekniklerini kullanma.

 

AMAÇ 5: Çalışmalarında sulu boya kullanabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Sulu boya tekniği ile yapılmış örnekler üzerinde konuşma.

2. Sulu boya ile çalışırken dilediği renkleri seçme.

3. Düşündüğü konuyu yüzeye serbestçe aktarma.

4. Çalışmalarında sulu boyanın değişik tekniklerini kullanma.

 

KONULAR

1. Pastel Boya Çalışmaları 

3. Bayram Yerinde Gördüklerimiz 

3. Sulu Boya Çalışmaları 

4. Öğretmen ve ÖğrencilerSayfa başına gitmek için tıklayın...


MÜZİK

AMAÇ 1: 1. Hareketlerimizde hız değişikliklerini farkedebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Hareketlerimizdeki çabuklaşmayı ve yavaşlamayı söyleme.

 

AMAÇ 2: Konuşmalarımızdaki hız değişikliklerini farkedebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Konuşmalarımızdaki çabuklaşmayı ve yavaşlamayı söyleme.

 

AMAÇ 3: Şiirlerimizdeki, şarkı sözlerimizdeki hız değişikliklerini arkedebilme. 

DAVRANIŞLAR

1. Şiir okuyuşumuzdaki çabuklaşmayı ve yavaşlamayı söyleme.

 

AMAÇ 4: Müziklerimizdeki hız değişikliklerini farkedebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Şarkıların bitişinde yavaşlamanın gerektiğini, şarkıların içinde, anlamlarına uygun olarak hız değişikliği olabileceğini söyleme.

 

KONULAR

1. Hareketlerimizde Hız Değişiklikleri

2. Konuşmalarımızda Hız Değişiklikleri

3. Şiirlerimizde Hız Değişiklikleri

4. Müziğimizde Hız DeğişiklikleriSayfa başına gitmek için tıklayın...


BEDEN EĞİTİMİ

AMAÇ 1: Atmalar ile ilgili çabukluğu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Eşli olarak itme çekme.

2. Küçük araçları değişik yönlere çeşitli şekillerde fırlatma.

3. Atma ve fırlatma hareketlerini kapsayan oyunlar oynama.

 

AMAÇ 2: Sıralanma, yürüme ve sıçramalar ile ilgili çeşitli şekillerde sıralanabilme.

DAVRANIŞLAR

1. Çocuk sıçraması ile çeşitli yönlere sekme.

2. Çift bacak serçe gibi sıçrayarak öne ilerleme.

3. Bükülü dizi ayak bileğinden tutarak tek bacak ilerleme, sekme.

4. İp atlama.

 

AMAÇ 3: Asılma ve sallanmalarda kendine güven duygusu geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR

1. Asılı duruşta gövdeyi kendi ekseninde döndürme.

2. Asılı duruşta serbest olarak ellerle yürüme.

3. Salıncakta sallanma.

 

KONULAR

1. Atmalar

2. Sıralanma ve yürümeler

3. Oyun ve yarışmalarSayfa başına gitmek için tıklayın...


BİREYSEL VE TOPLU ETKİNLİKLER

AMAÇ

1. Güzel konuşmayı kavrama

2. Güzel konuşmayı günlük hayatta uygulayabilme

 

KONU

1. Güzel KonuşmaSayfa başına gitmek için tıklayın...


ÜNİTELERE GÖRE YARARLANILACAK KAYNAKLAR

KAYNAK KİŞİLER: 

Ailemizde askere giden ağabeylerimiz, çevremizdeki subay ve erler, İstiklal Savaşı’na katılanların yakınları, Kızılay Kurumu’nda çalışan görevliler, kütüphane görevlileri, öğretmenlerimiz, anne ve babalarımız.

 

YAZILI KAYNAKLAR: 

Zambak Ünite Dergisi, ders kitaplarımız, Atatürk ile ilgili şiirler ve yazılar, ansiklopediler, sözlük, yazım kılavuzu, test kitapları.

 

KULLANILACAK ARAÇ-GEREÇLER: 

Atatürk Köşesi, Türk Bayrağı, Atatürk’ün Gençliğe Hitabı, İstiklal Marşı, Atatürk albümü, Kızılay Bayrağı, Kızılay pulları, grafikler, paralarımız, renkli kağıtlar, süsler.

 

GEZİ-GÖZLEM-İNCELEME:

1. Varsa Atatürk’le ve Kurtuluş Savaşı ile ilgili anıtlara gezi.

2. Okulda ve çevrede yapılan bayram hazırlıklarının ve törenlerinin gözlenmesi,

3. Kütüphaneye gezi.

 

YÖNTEM VE TEKNİKLER

1. Gezi - gözlem 

2. İnceleme, 

3. Anlatma, 

4. Görüşme, 

5. Taklit

6. Gösteri

7. Soru-Cevap

8. Problem çözme

 

DEĞERLENDİRME

1. Ünite konularının sınıfta anlatılması,

2. Gezi, gözlem, inceleme sonuçlarının anlatılması,

3. Ünitenin sözlü, yazılı ve test yoluyla değerlendirilmesi.

4. Sınavlar sonucunda görülen eksikliklerin tamamlanıp pekiştirici çalışmalar yapılması,

5. Yeri geldikçe ünite faaliyetlerinin ünite köşesinde asılması.Sayfa başına gitmek için tıklayın...

Planlara dön