4. SINIFÜNİTE PLÂNIYAKIN ÇEVREMİZ SAYI : 3ÜNİTE
NU. : 3
SOSYAL BİLGİLERYAKIN ÇEVREMİZÖzel Amaçlar 1. “Yakın Çevremiz” ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi 2. Yakın çevreyi tanıyabilme 3. Yakın çevreyi tanımanın önemini kavrayabilme 4. Adres bilgisi 5. Adres ile ilgili bilgileri kullanabilme 6. Yön bilgisi 7. Yön bulma yöntemleri bilgisi 8. Yön bulabilme 9. Kroki bilgisi 10. Krokinin yararlarını kavrayabilme 11. Kroki çizebilme 12. Ölçek çeşitleri bilgisi 13. Plân bilgisi 14. Plânın kullanım alanlarını tanıyabilme 15. Sınıf plânını yapabilme 16. Ölçek ve plânın önemini kavrayabilme
Konular A. Yakın Çevremizi Tanıyalım 1. Yakın çevremizi tanımanın önemi 2. Sokağımız, caddemiz, mahallemiz, semtimiz, köyümüz (adresimiz) 3. Yönler 4. Pusula ve diğer yöntemlerle yönlerin belirlenmesi 5. Kroki, çizimi ve yararları (Yakın çevremizin krokisini çizelim.) 6. Ölçek ve ölçek çeşitleri B. Plân 1. Plân ve kullanım alanları 2. Sınıfımızın plânını yapalım
KAYNAKLAR Kaynak Kişiler: Anne ve babamız, okul müdürü ve öğretmenler postacılar
Yazılı Kaynaklar:
Ders kitabı, Zambak Ünite Dergisi, ansiklopediler, sözlük ve imlâ kılavuzu
Araç Gereçler: Pusula, rüzgâr gülü, yön levhası
Gezi, Gözlem, İnceleme Yön şeması çizimi ve incelenmesi Örnek bir kroki ve plânın incelenmesi Sınıfımızın plânının çizilmesi
DEĞERLENDİRME 1. Ünite işlenişinde eksik kalan konuların anlatılması 2. Ders bitiminde “Bu ders neler öğrendik?” sorusunun cevaplanması 3. Ünite dergisi çalışma sorularının cevaplanması. 4. Yazılı ve sözlü yoklamaların yapılması 5. Ünite dergisinin test ekinin cevaplanması 6. Ünite konularının günlük yaşantımızla ilişkisini açıklayan bir yazı yazdırılması 7. Öğrenci davranışlarındaki yetersizliklerin
belirlinmesi ve bunları giderici çalışmaların yapılması BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR1. Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) 2. Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım) 3. Dünya Çocuk Kitapları Haftası (Kasım ayının ikinci pazartesi günü başlayan hafta) 4. Atatürk Haftası (10 - 16 Kasım) DİN KÜLTÜRÜ VE AHLÂK BİLGİSİÜNİTE III: BEN VE DİNÖzel Amaçlar 1. Dinin insanın aklını kullanmasını istediğine somut örnekler verir. 2. Dinin insanlar arası ilişkilerde güzel davranışlar öğütlediğini fark eder. 3. Çevreyi koruma bilinci geliştirmede dinin katsını fark eder. 4. Çalışan ve Allah’a güvenen insanın başarabileceğine inanır.
Konular 1. Ben Akıllı ve İnanan Bir Varlığım 2. Ben İnsanları Sever ve Saygı Duyarım 3. Din Dosdoğru Olmamı İster 4. Din İyi, Doğru ve Güzel Olanı Yapmamı İster 5. Din Çevremi Korumamı Öğütler 6. Çalışırım, Allah’ın Yardımına Güvenirim ve Başarırım TÜRKÇEANLAMAAmaçlar Öğrencilerin: 1. Edindikleri dinleme, izleme beceri ve alışkanlığını düzeyine göre geliştirmek 2. Sesli ve sessiz okumayla ilgili beceri ve alışkanlıklarını geliştirmek 3. Duygu ve düşünce ürünlerinden ve güncel yayınlardan kendi düzeyinde olanları tanıyarak kavramalarını sağlamak 4. Kelime dağarcığını (dilimizin yapısıyla ilgili özellikleri de sezmiş olarak) düzeylerine göre zenginleştirmek 5. Sözlük, ansiklopedi vb. başvuru kitapları ve kaynaklardan yararlanabilme alışkanlık ve becerisini kazanmalarını sağlamak 6. Kitaplardan yararlanma becerisini geliştirmek 7. Kitap edinme isteğini arttırmak 8. Dinleme, izleme, okuma yoluyla yakın ve uzak çevrelerine olan ilgilerini genişletmek ve bilgilerini arttırmaktır.
Davranışlar Dinleme ve izleme tekniği bakımından 1. Radyoda, televizyonda kendi düzeyindeki bir haberi vb. yayınları dinleyip izleyebilmek 2. 15-20 dakikalık bir masal, öykü bandını dinleyebilmek, bir röportajı, bir belgesel filmi ve bir çocuk filmini izleyebilmektir.
Okuma tekniği bakımından 1. 150 - 200 kelimelik metinleri doğru ve anlamlı olarak (duraklama, vurgu ve tonlama yanlışı yapmadan) okuyabilmek; kelimeleri doğru söyleyebilmek 2. Günlük gazeteleri ve düzeyine uygun dergileri izleyebilmek 3. Yazım kılavuzundan, sözlüklerden, kaynak kitap-lardan, ansiklopedilerden yararlanabilmektir.
Anlama tekniği bakımından 1. Ünite ile ilgili bir filmi izleme, anlama ve amaçlarını belirtebilmek 2. Bilmediği kelimelerin, deyim, terim... vb. anlamını metin içinde kavrayabilmek, kelime dağarcığını zenginleştirme yollarını sezebilmek 3. Metinlerin belli başlı bölümlerini sırasına göre kavrayabilmektir.
ATATÜRKÇÜLÜKHEDEF1: Atatürk’ün hayatına ilgi duyuş Davranışlar 1. Atatürk’ün hayatıyla ilgili bir parçayı / şiiri okuma 2. Parçada geçen Atatürk’ün fikir hayatıyla ilgili olayları açıklama 3. Parçada geçen Atatürk’ün siyasî hayatıyla ilgili olayları açıklama 4. Parçada geçen Atatürk’ün askerlik hayatıyla ilgili olayları açıklama
Hedef 2: Atatürk’ün kişilik özelliklerini tanımaya ilgi duyuş Davranışlar 1. Atatürk’ün kişiliği ile ilgili bir parçayı okuma / dinleme 2. Okuduğu / dinlediği parçadan hareketle Atatürk’ün ileri görüşlü olduğunu söyleme / yazma 3. Okuduğu / dinlediği parçadan hareketle Atatürk’ün açık sözlü bir insan olduğunu söyleme / yazma 4. Okuduğu / dinlediği parçadan hareketle Atatürk’ün sanat sever olduğunu söyleme / yazma 5. Okuduğu / dinlediği parçadan hareketle Atatürk’ün komutan, devlet adamı ve fikir adamı olduğunu söyleme / yazma 6. Okuduğu / dinlediği parçadan hareketle Atatürk’ün Türk milletinin önderi olduğunu söyleme / yazma 7. Atatürk’ün kişilik özellikleriyle ilgili örnekleri söyleme yazma
AÇIKLAMALAR Atatürk’ün açık sözlülüğü konusu, Atatürk’ün gerçekleri milletine açıkca anlattığı ve doğru bildiği fikirlerini he zaman savunduğu şekilde ele alınacaktır.
Konular 1. Atatürk’ün Hayatı: a. Fikir hayatı b. Askerlik hayatı c. Siyasi hayatı 2. Atatürk’ün Kişiliği ve Özellikleri a. İleri görüşlülüğü b. Açık sözlülüğü c. Sanat severliği ç. Önder oluşu
ANLATIMAmaçlar Öğrencilere: 1. Düzgün ve doğru cümlelerle soru sorabilme, sorulanlara karşılık verebilme, küme ya da sınıfta konuşmalara, tartışmalara katılabilme, varılan sonuçları anlatabilme 2. Bu yaş grubunun kullanmaları gereken yazım kurallarını uygulayabilme, noktalama işaretlerini kullanabilme 3. Düzeye uygun bir filmi, bir olay yazısını kısaca sırasıyla anlatabilme, ana fikrini belirtebilme, okuduğu bir kitabın konusunu özetleyebilme 4. Yakın çevrede gördüklerini, bildiklerini, yaptıklarını, yaşadıklarını, dinlediklerini, edindiği bilgileri küme ya da sınıf arkadaşlarına anlatabilme 5. Yakın çevresi ve kendi yaşayışıyla ilgili bir konu üzerinde duygu ve düşüncelerini düzeye uygun olarak belirtebilme 6. Günlük hayatta gerekli olan konuşma ve yazışma biçim ve yöntemlerini uygulayabilme 7. Gereğine uygun ve okunaklı bir yazı ile yazabilme beceri ve alışkanlıklarını kazandırmaktır.
Davranışlar A. Sözlü Olarak: 1. İzlenen düzeye uygun bir filmi, okunan ya da dinlenen 150 - 200 kelimelir bir olay yazısını (masal, öykü, anı, gezi vb.) kısacası sırasıyla anlatabilmek, ana fikrini belirtebilmek 2. Öğrenmek istedikleriyle ilgili (yer, ad bilgi vb.) sorular düzenleyebilmek, böyle sorulara cevap verebilmek 3. Gördüklerini, yaşadıklarını, dinlediklerini, edindikleri bilgileri küme ya da sınıf arkadaşlarına anlatabilmek, aktarabilmek 4. Yarıda kalan bir öyküyü tamamlayabilmek
B. Yazılı Olarak: 1. Sınıfça yapılan anlama etkinliklerinde varılan sonuçları 4-5 basit cümle ile anlatabilmek 2. Ödevlerinde yerine göre 5-7 kelimelik doğru cümleler kurabilmek 3. Belirli günler ve haftalar ile ilgili yapılan kutlama ve törenlerde görülenleri anlatabilmek 4. 5 - 6 kelimelik bir soruya karşılık verebilmek 5. 3 - 5 cümlelik zarf üstü, tebrik, kutlama, teşekkür yazıları yazabilmek
DİL BİLGİSİAmaçlar 1. Kelime dağarcığını, düzeye uygun olarak zenginleştirebilmek 2. Bu sınıfların kullanması gereken yazım kurallarını uygulayabilme ve noktalama işaretlerini kulla-nabilme
Davranışlar 1. Kelimelerin çağrışım yoluyla eş ve karşıt anlamlarını (olumsuz değil) bulabilmek 2. Eşsesli sözcüklerin değişik anlamlarını söz içinde fark edebilmek; (al, yüz, ekmek, yemek vb.) 3. Kullandığı ve öteki derslerde öğrendiği kelimeleri doğru söyleyebilmek; yazabilmek ve bu amaçla yazım kılavuzunu kullanabilmektir.
YAZIAmaç 1: İşlek bitişik eğik yazı yazabilme Davranışlar 1. Verilen bir konuyu okunaklı, süratli bir şekilde kuralına uygun olarak bitişik eğik yazı ile yazmak 2. Bütün derslerde, bitişik eğik yazıyı okunaklı, süratli bir şekilde kuralına uygun olarak kullanma
Amaç 2: Yazıda karşılaştığı bozuklukların farkında oluş Davranışlar 1. Verilen bir yazıda, karşılaştığı her türlü yazı bozukluğunu arkadaşlarına söylemek 2. Verilen bir yazıda, gördüğü bozukluklar konusnda arkadaşlarını uyarmak 3. Kendisinin ve arkadaşlarının yazılarındaki bozuklukları söylemek 4. Yazısında gördüğü hataları düzeltmektir.
Konular 1. Bitişik eğik yazı çalışmaları 2. Yazıda karşılaşılan bozukluklar
OKUMA PARÇALARI 1. Sokak 2. Sıcak Ekmek 3. Atatürk Diye 4. Gözyaşlarını Sil Öğretmenim MATEMATİKHEDEFLER VE DAVRANIŞLAR Hedef 1: Kümeler arasındaki eşitlik ve denklik ilişkilerini kavrayabilme Davranışlar 1. İki kümenin eşit olup olmadığını sebebi ile söyleme 2. İki kümenin eşit olup olmadığını sembol kullanarak yazma 3. İki kümenin denk olup olmadığını sebebi ile söyleme 4. İki kümenin denk olup olmadığını sembol kullanarak yazma 5. En çok beş küme arasından, denk olanları işaretleyip sembol kullanarak yazma 6. En çok beş küme arasından, eşit olanları işaretleyip sembol kullanarak yazma
Hedef 2: Altı basamaklı doğal sayıları kavrayabilme Davranışlar: 1. Verilen doğal sayılar arasından, altı basamaklı olan doğal sayıyı seçip işaretleme 2. Altı basamaklı bir doğal sayının, belirtilen basamaklarındaki rakamları sayı değerlerini söyleyip yazma 3. Altı basamaklı bir doğal sayının, belirtilen basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini söyleyip yazma 4. Verilen altı basamaklı bir doğal sayıyı yazıp okuma 5. Bölüklerindeki sayıları verilen altı basamaklı bir doğal sayıyı yazıp okuma 6. “Yüz bin” doğal sayısını, iki doğal sayının toplamı şeklinde yazma 7. Verilen altı basamaklı dört doğal sayıyı, büyükten küçüğe veya küçükten büyüğe doğru sıralayıp sembol kullanarak yazma
Hedef 3: Toplamları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla toplama işlemini yapabilme Davranışlar 1. En çok dört basamaklı en çok üç doğal sayıyı yan yana toplayıp sonucu söyleyip yazma 2. Eldesiz toplamayı gerektiren en çok altı basamaklı dört doğal sayıyı alt alta toplayıp sonucu söyleyip yazma 3. Eldeli toplamayı gerektiren en çok altı basamaklı dört doğal sayıyı alt alta toplayıp sonucu söyleyip yazma 4. Dört doğal sayının toplama işleminde, verilmeyen toplananı bulup yazma 5. Dört doğal sayının toplama işleminde, belirtilen basamaklardaki verilmeyen rakamları bulup yazma 6. Bir toplama işleminde, toplanan iki terimin yerlerini değiştirerek toplama işlemini yapıp sonucu karşılaştırma 7. Üç terimli bir toplama işleminde; ilk iki terim ile üçüncü terim, son iki terim ile ilk terimi toplayıp sonucu yazarak karşılaştırma 8. Bir sayıyı ”0” toplayıp, sonucun değişip değişmediğini söyleme
Hedef 4: En çok altı basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapabilme Davranışlar 1. En çok altı basamaklı bir doğal sayıdan; onluk, yüzlük, binlik, on binlik veya yüz binlik bozmayı gerektirmeyecek şekilde verilen en çok altı basamaklı bir doğal sayıyı çıkarıp sonucu söyleyip yazma 2. En çok altı basamaklı bir doğal sayıdan, onluk yüzlük, binlik, on binlik veya yüz binlik bozmayı gerektirecek şekilde verilen en çok altı basamaklı bir doğal sayıyı çıkarap sonucunu söyleyip yazma 3. Bir çıkarma işleminde, eksilen veya çıkandan verilmeyeni bulup yazma 4. Bir çıkarma işleminde, belirtilen basamaklardaki verilmeyen rakamları bulup yazma
Hedef 5: Çarpımları en çok altı basamaklı olan doğal sayılarla çarpma işlemini yapabilme Davranışlar 1. En çok dört basamaklı bir doğal sayı ile en çok üç basamaklı bir doğal sayının çarpma işlemini yapıp sonucunu yazma 2. En çok dört basamaklı bir doğal sayı ile en çok üç basamaklı bir doğal sayının çarpma işleminde, belirtilen basamaklardaki verilmeyen rakamları bulup yazma 3. İki doğal sayının çarpma işlemini, çarpanların yerlerini değiştirerek yapıp sonucunu söyleme 4. Üç doğal sayının çarpma işleminde; ilk iki sayı ile üçüncü sayı çarpımının son iki sayı çarpımı ile ilk sayının çarpımına eşit olduğunu çarpma işlemini yaparak söyleme 5. Bir doğal sayıyı “0” ile çarpıp sonucu yazma 6. Bir çarpma işleminde, çarpımı çarpanlardan birine bölerek işlemin doğruluğunu kontrol edip sonucu söyleme
Hedef 6: En çok beş basamaklı doğal sayıların, en çok iki basamaklı doğal sayılara bölme işlemini yapabilme Davranışlar 1. Kalansız olarak bölünebilecek şekilde verilen en çok beş basamaklı bir doğal sayının en çok iki basamaklı bir doğal sayıya bölme işlemini yaparak bölümü ve kalanı söyleyip yazma 2. Kalanlı olarak bölünebilecek şekilde verilen en çok beş basamaklı bir doğal sayının en çok iki basamaklı bir doğal sayıya bölme işlemini yaparak bölümü ve kalanı söyleyip yazma 3. Birler basamağında “0” bulunan bir doğal sayının, en çok iki basamaklı bir doğal sayıya bölme işlemini yaparak sonucu söyleyip yazma 4. Ara basamaklarında “0” bulunan bir doğal sayının, en çok iki basamaklı bir doğal sayıya bölme işlemini yaparak sonucu söyleyip yazma 5. Bir bölme işlemini yapmadan, bölümü tahmin edip söyleme 6. Bir bölme işleminde; bölünen, bölen, bölüm ve kalan arasındaki ilişkiyi söyleyip yazma 7. Bir bölme işleminin doğruluğunu, çarpma işleminden yararlanarak kontrol edip sonucu söyleme
Hedef 7: Açı bilgisi Davranışlar: 1. Çevredeki eşyalar ve şekiller üzerinde açı örnekleri gösterme 2. Çeşitli düzlemler şekiller üzerinde açıyı gösterme 3. Açıyı oluşturan elemanların adlarını söyleme 4. Verilen bir açıyı adlandırıp okuma 5. Verilen bir açıyı belirtilen bir şekilde adlandırıp yazma 6. Verilen bir açının iç ve dış bölgesini işaretleme 7. Verilen bir noktanın, verilen bir açıya göre konumunu söyleyip yazma 8. Açı ölçüsü biriminin derece olduğunu söyleyip sembolünü yazma 9. Açının derecesinin iletki ile ölçüsünü söyleyip yazma
Hedef 8: Açı ve çeşitleri bilgisi Davranışlar 1. Açı çeşitlerini söyleyip yazma 2. Dar açının ölçüsünün 90° den küçük olduğunu söyleme 3. Dik açının ölçüsünün 90° olduğunu söyleme 4. Geniş açının ölçüsünün 90° den büyük olduğunu söyleme
Hedef 9: Açı çeşitlerinden; dik, dar ve geniş açıyı kavrayabilme Davranışlar 1. Verilen bir açının ne tür bir açı olduğunu söyleyip yazma 2. Belirtilen türdeki bir açıyı, verilenler arasından seçip işaretleme 3. Çizilmiş olarak verilen: dik, dar veya geniş açıyı iletki ile ölçerek, ölçüm sonucunu sembolle yazma 4. Adıyla verilen ve türü belirtilen bir açı çizme
Konular 1. Kümeler a. Kümelerle ilgili pekiştirme çalışmaları 2. Doğal sayılar a. Altı basamaklı doğal sayılar b. Rakamların basamak ve sayı değerleri c. Doğal sayılarda çözümleme 3. Toplama işlemi 4. Çarpma işlemi 5. Bölme işlemi 6. Geometri a. Geometrik araçların kullanımı b. Doğru ve eğri bilgisi İNGİLİZCEAmaçlar 1. Düzeyine uygun cümlelerde geçen kavramların anlam bilgisi 2. Sınıfı içindeki eşyaların bilgisi 3. Öğrendiği bilgileri kullanmayı gerektiren cümleler kurabilme 4. Düzeyine uygun soru cümlelerine cevap verebilme
Konular 1. Sınıf eşyalarının tanıtımı 2. Tekil - çoğul 3. a / an 4. Bir şarkı RESİM - İŞAMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR Amaç 1: Doğadaki hareketi belirterek çizgisel çalışmalar yapabilme Davranışlar 1. Doğadaki hareketlerin neler olduğunu gözlem ve izlenimleri yoluyla belirtme 2. Duran bir varlıkla, hareket halindeki varlıkların farklılıklarını belirtme 3. Harekete ilişkin izlenim ve bilgilerini uygun gerece çizgisel olarak aktarma
Amaç 2: Çevresindeki vitray tekniği ile yapılmış eserlerin özelliklerini tanıyabilme Davranışlar 1. Vitrayın tanımını söyleme 2. Vitray tekniğinde kullanılan araç - gereçleri ve özelliklerini söyleme 3. Vitrayı, basit olarak uygulama yöntemini söyleme 4. Çevresindeki vitray örneklerini tanıma ve gösterme
Amaç 3: Renk bilgisi Davranışlar 1. Renk hakkında genel bilgi edinebilme 2. Sarı, kırmızı ve mavinin ana renkler olduğunu söyleme ve yazma 3. Yeşil, turuncu ve morun ara renkler olduğunu söyleme ve yazma 4. Kırmızı, turuncu ve sarının sıcak renkler olduğunu söyleme 5. Mavi, yeşil ve morun soğuk renkler olduğunu söyleme 6. Bir rengin koyu, orta, açık değerlerinin olduğunu söyleme 7. Renklerin insanlar üzerindeki etkilerini söyleme 8. Renklerin karıştırılarak çeşitlendirileceğini söyleme
Amaç 4: Kendi yaptığı çalışmalar ile arkadaşlarının çalışmaları arasındaki benzerlik ve farklılıkları değerlendirebilme Davranışlar 1. Kendi ve arkadaşlarının çalışmalarını inceleyerek kişisel olarak değerlendirme 2. Çizgi, renk ve biçim benzerlikleri ile zıtlıkları bulma ve gösterme 3. Kendinin ve arkadaşlarının yaptığı çalışmalarda kullanılan teknikleri ayırt etme
Konular 1. Çevremizdeki doğa olayları 2. Bir hikâyenin resimle anlatılması 3. Harita ve kroki çizimi
İŞ Artık gereçleri değerlendirelim. İŞ EĞİTİMİAMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR Amaç 1: Temel beslenme ilkeleri ve ekonomik şartlar doğrultusunda kendisi için besin seçebilme Davranışlar 1. Açıkta satılan yiyeceklerden gelecek zararları yazma söyleme 2. Kolalı ve gazlı yiyeceklerin faydalarını ve zararlarını yazma, söyleme 3. Süt ve ayranın faydalarını yazma, söyleme 4. Evde hazırlanmış meyve ve sebze sularının faydalarını yazma, söyleme
Amaç 2: Temel beslenme ilkeleri doğrultusunda ve sağlık şartlarına uygun olarak kendisi ve ailesi için içecek ve yiyecek hazırlayabilme Davranışlar 1. Limon, portakal, greyfrut vb. meyvelerin suyunu çıkarma ve hazırlama 2. Yumurta pişirme 3. Sandviç hazırlama 4. Beslenme çantası düzenleme
Amaç 3: Sağlık kurallarına uygun olarak yiyecekleri sunabilme Davranışlar 1. Mutfak işlerine başlamadan önce elleri sabunla yıkama 2. Mutfak işlerini yaparken, önlük ve bone takma 3. Yiyecekleri, çatlak, sırı çıkmış, kirli, kalaysız kaplara koymama 4. Masaya temiz bir örtü serme 5. Kahvaltı servis takımlarını silerek masaya yerleştirme 6. Kahvaltılık yiyecekleri göze güzel gelecek ve kolay alınabilecek şekilde masaya yerleştirme 7. Sofraya hep beraber oturma 8. Kahvaltılık yiyeceklerden yeterince tabaklara alma 9. Yiyecek servisini yapma 10. Bulaşıkları itinalı ve temiz yıkama
Amaç 4: Düzenli ve görgü kurallarına uygun yemek yeme alışkanlığı Davranışlar 1. Masaya uygun uzaklıkta oturma 2. Peçeteyi uygun şekilde kullanma 3. Çatal, kaşık ve bıçağı yerinde kullanma 4. Dirsekleri masaya koymama 5. Ağzı kapatarak çiğneme ve sessiz yeme 6. Çay ve benzeri yiyecekleri sessiz karıştırma 7. Ekmeği elle koparıp yeme (ısırma) 8. Öksürme ve aksırmalarda sofradan, yana dönme 9. Çekirdek vb. yiyecek artıklarını tabağının kenarına koyma 10. Yemek bitiminde el ve ağız yıkama ve dişleri fırçalama
Amaç 5: Besin seçiminde ve tüketiminde ekonomik davranabilme Davranışlar 1. Fiyatı ve kullanımı bakımından ucuz ve kaliteli malı satın alma 2. Aile fertleri sayısında ve bozulmadan tüketilecek kadar besin alma 3. Mevsime uygun olarak bol ve ucuz olan yiyecekleri alma 4. Sebze ve meyveleri hazırlarken ayıklama, yıkama ve soymada ekonomik olma 5. Yiyeceklerin pişirilmesinde ekonomik olma 6. Sofrada tabağına yeterince yiyecek alma
Amaç 6: Mutfakta gereken güvenlik tedbirlerini alabilme Davranışlar 1. Kullanmakta olduğu ocağın düğmelerini doğru olarak açma, kapama 2. Ocağın düğmesini açmadan önce tutuşturulacağı aracı (kibrit, çakmak vb.) yanar olarak hazır bulundurma 3. Ocak üzerinde bulunmakta olan araçların (tava, cezve vb.) saplarını kullanmadığı zamanlarda duvar tarafından tutma 4. Elektrikle çalışan araçlara ıslak elle dokunmama. 5. Kaynamakta olan çaydanlık, tencere vb. araçların kapaklarını kendinden tarafa açmaya dikkat etme 6. Elektrikli ve tazyikli tencere gibi araçları kullanmadan önce sağlamlığını kontrol etme 7. Bıçak, satır ve ucu sivri araçları işi bitince temizleyip yerine koyma 8. Kurulama ve tutaç gibi bezleri ve perdeleri ocak alevinden uzak tutma 9. Kullanılan kibriti söndürerek çöpe atma
Konular 1. Besinlerimiz a. Mevsim sebze ve meyveleri b. Sebze ve meyvelerin insan beslenmesindeki yeri ve önemi c. Meşrubat cinsi içecekler d. Süt ve mamülleri yiyecek ve içecekler 2. Yiyecek ve içecek hazırlama a. Meyve suyu hazırlama * Domates ve nar suyu çıkarma * Portakal, limon, greyfurt suyu çıkarma b. Sandviç hazırlama c. Yumurta pişirme d. Beslenme çantası düzenleme 3. Kahvaltı sofrası düzenleme a. Sofra düzenleme b. Sofrada davranışlar 4. Besinleri satın alma, tüketimde ekonomik olma5. Mutfaktaki güvenlik tedbirleri 6. Kağıt, Karton, mukavva işleri MÜZİKMüziğimizde Ritm ve EzgiAmaç 1: Sesleri sürelerine göre düzenlemeye istekli olabilme Davranışlar 1. Duyduğu ritm kalıbını yazmayı isteme
Amaç 2: Sesleri yüksekliklerine göre düzenlemeye ilgi duyabilme Davranışlar 1. Duyduğu seslerin yüksekliklerine dikkat etme. 2. Verilen ezgi kalıbındaki seslerin yüksekliklerini belirlemekten hoşlanma
Amaç 3: Verilen ritm kalıbındaki süre değerlerini tanıyabilme Davranışlar 1. Tam nota ve tam sus değerlerindeki ritim kalıbını doğru verme 2. Tam, yarım, çeyrek nota ve tam sus değerlerindeki ritim kalıbını doğru verme 3. Re - mi - fa - sol - la seslerinin dizekteki yerlerini söyleme ve gösterme
Amaç 4: Verilen ezgi kalıplarını tanıyabilme Davranışlar 1. Do1 - si2 - do2 seslerinin dizekteki yerlerini söyleme ve gösterme
Konular 1. Seslerin Susların Sürelerine Göre Çeşitli Düzenlenimi 2. Basit Ritm Kalıpları ve Yazılımı BEDEN EĞİTİMİAMAÇLAR VE DAVRANIŞLAR Amaç 1: Koşularda sürat ve çabukluğu geliştirebilme Davranışlar 1. Alçak çıkıştan 10-20 m. hızla koşma 2. Yüksek atlama 3. Koşma oyunları ve yarışmalar
Amaç 2: Atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme Davranışlar 1. 1 -1,5 kg.lık sağlık topu, saplı top... vb araçları atma, tutma savurma 2. Atmalar ile ilgili oyun ve yarışmalar
Amaç 3: Serbest hareketler ile koordinasyonu geliştirebilme Davranışlar 1. Eşli ve grupla kolları sallama, savurma ve çevirme hareketleri yapma 2. Kollarla sallanma, savunma ve çevirme hareketleri yapılırken yanlara kayma 3. Serbest koşudan sonra, geyik sıçraması yaparken, kolları önden yana açarak göğsü ileri çıkarma hareketini yapma 4. Koşu bağlantılı makas hareketlerini tempoya uyarak art arda yapma 5. Tempo ile koşarken, sıçrayarak dikey eksende dönme 6. Değişik yönlere tek ve eşli galop yapma
Amaç 4: Serbest hareketler ile ilgili çeşitli duruşlarda bütün kas ve eklemleri çalıştırıcı hareketler yapabilme Davranışlar 1. Ayakta duruşta, kas ve eklemleri çalıştırıcı hareketler yapma 2. Çömelik duruşta, kas ve eklemleri geliştirici hareketler yapma 3. Diz üstü oturuş ve duruşta, kas ve eklemleri geliştirici hareketler yapma
Amaç 5: Yer hareketleri ile ilgili temel beceriler edinebilme Davranışlar Yer hareketleriyle ilgili temel beceriler edinebilme
Amaç 6: Yer hareketlerinde kendine güven duygusunu geliştirebilme Davranışlar 1. Mum duruşu yapma ve bu duruştan diğer hareketlere geçme 2. Küçük köprü yapma 3. Bağlantılı olarak öne ve geriye yuvarlanma
Konular 1. Engelli koşular 2. Yüksek atlama 3. Çeşitli duruşlarda serbest hareketler 4. Öne-geriye hareketler |
